可愛(ài)的小黑鴨教學(xué)反思

　　實(shí)錄：

　　詩(shī)佳小朋友是我們中一班的插班生，是個(gè)熱情開(kāi)朗但有倔強的女孩。有一次在繪畫(huà)活動(dòng)中，我教孩子畫(huà)小鴨時(shí)，當決定給小鴨穿上一件什么顏色的衣服時(shí)，小朋友們異口同聲的說(shuō)：“給小鴨穿黃衣服”當我正給小鴨涂上黃顏色時(shí)，詩(shī)佳小朋友在一邊叫了起來(lái)；“我們老家鴨子都是黑顏色的�！边吷闲∨笥蚜⒖唐咦彀松嗟恼f(shuō)了起來(lái)“不對，小鴨都是黃色的”“我過(guò)去養的小鴨就是黃色的”還有的孩子說(shuō)：“黑鴨子很難看的”，聽(tīng)到大家這么說(shuō)，詩(shī)佳小朋友的臉紅了。我連忙請大家安靜下來(lái)說(shuō)：“老師知道詩(shī)佳小朋友說(shuō)的是真的，的確是有黑顏色的鴨子的。今天我們畫(huà)的鴨子穿什么樣的顏色都可以，只要是你喜歡的顏色就行�！彪S后我又對詩(shī)佳小朋友說(shuō)：“你可以畫(huà)你老家的黑鴨子，但黑顏色一定要在最后涂，因為黑顏色很容易弄臟整個(gè)畫(huà)面�！痹�(shī)佳小朋友高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　等到孩子們將畫(huà)好的畫(huà)交給我時(shí)，我發(fā)現絕大部分的孩子還是畫(huà)了黃色的小鴨，這和他們的生活經(jīng)驗有關(guān)，他們平時(shí)在菜市場(chǎng)看到的小雞小鴨的確是黃色的。而出乎我意料之外的是詩(shī)佳小朋友并沒(méi)有畫(huà)小黑鴨，而是在小鴨身上涂上了一團一團各不相同的顏色，詩(shī)佳小朋友告訴我她給小鴨穿的是一件花衣服，我問(wèn)她為什么不畫(huà)小黑鴨了，她笑著(zhù)說(shuō)：“花衣服好看”，我表?yè)P了她一句：“畫(huà)的真不錯”。

　　反思：

　　詩(shī)佳小朋友的話(huà)令我深思，并深深的為這天真的'話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)，小鴨到底應該穿什么顏色的衣服呢？孩子的思維是富有創(chuàng )造性的，他們不受客觀(guān)情理的限制，也不顧邏輯條理的制約。對于孩子這種獨特的行為，老師應多問(wèn)幾個(gè)為什么，也許老師就能孩子為什么會(huì )這樣做，而作為老師，最基本的要求是要注意培養幼兒的創(chuàng )造性，激發(fā)孩子的想象力，保護孩子自由、發(fā)散的思維，對孩子的活動(dòng)給予積極的評價(jià)。但每個(gè)幼兒的自我意識不同，他們已有的經(jīng)驗不同，簡(jiǎn)單的模仿會(huì )阻礙孩子的想象和探索，我希望詩(shī)佳小朋友的小黑鴨并不是受了同伴的影響才變成了誰(shuí)也不曾見(jiàn)過(guò)的小花鴨，而是她內心一種美好的愿望，想象這世界上所有的一切都如同花兒一般美麗。

　　我曾聽(tīng)過(guò)吳積靜老師的一場(chǎng)關(guān)于幼教經(jīng)驗的報告，她這樣告訴我們：“要以最多的觀(guān)察、最大的耐心和最少的干預去對待幼兒�！钡拇_是這樣的，現在所進(jìn)行的二期課改也同樣要求老師能善于將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的、具有發(fā)展價(jià)值和共同興趣的熱點(diǎn)與預設活動(dòng)的內容有機的結合起來(lái)，在實(shí)施過(guò)程中，應關(guān)注幼兒即使生成的內容，并以適度的響應�？吹桨嗌系暮⒆邮斋@這么大，我也很高興，新形勢下的教師應該有更新的教育理念，要充分尊重他們，愛(ài)護他們，留給他們探索的空間。孩子某些虛構的幻想會(huì )隨著(zhù)兒童年齡的增長(cháng)而消失，而這種情況下，觀(guān)察是最重要的指導手段，讓兒童充分地表達，不以成人的眼光妄加評斷，效果或許比干涉來(lái)得更好些，我真切的希望孩子們在老師的精心培育下，張開(kāi)想象的翅膀飛向成功，飛向未來(lái)。

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