《動(dòng)物和行為》教學(xué)反思
本節課對課本內容進(jìn)行大量擴充，增加了介紹研究的動(dòng)物行為學(xué)的科學(xué)家故事以及嘗試研究自己學(xué)習行為的探究實(shí)驗，突出主體性，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習，在快樂(lè )的氣氛中更加向往生物學(xué)研究。
1、活動(dòng)引入，一箭三雕
古詩(shī)詞是中華民族五千年文化史中的璀璨明珠，其中也蘊含著(zhù)許多動(dòng)物行為學(xué)的素材。本節課的引課環(huán)節采用活動(dòng)法，“看圖片，猜古詩(shī)，說(shuō)行為”。猜謎游戲使學(xué)生興趣高漲，全體參與到課堂；優(yōu)美的古詩(shī)詞使學(xué)生陶醉在如畫(huà)的意境中，心情愉悅感悟課堂；說(shuō)行為活動(dòng)又使學(xué)生了解到動(dòng)物行為多樣性，好奇求知向往課堂。
2、突出主體性
本節課的重點(diǎn)是區別先天性行為和學(xué)習行為，同時(shí)也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。采用小組討論、全班交流的方式，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，鼓勵不同意見(jiàn)，最大限度調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性的積極性，很好的突破了難點(diǎn)。課堂上突出主體參與性，通過(guò)教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲，引導學(xué)生獨立思考，才能實(shí)現知識、能力和人格的協(xié)同發(fā)展。
3、注重拓展
為了使學(xué)生全面的了解動(dòng)物的行為，僅介紹課本的幾個(gè)例子是遠遠不夠的，拓展介紹了鳥(niǎo)類(lèi)有趣的行為，分析了1970年Harris鳥(niǎo)類(lèi)遷徙行為實(shí)驗和洛倫茨野雁印隨行為實(shí)驗，提升興趣，鼓勵學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、研究動(dòng)物行為。
4、情感提升
羅杰斯的自我實(shí)現理論認為教育的目標是要培養健全的'人格，必須創(chuàng )造出一個(gè)積極的成長(cháng)環(huán)境。本節課突出體現教育教學(xué)（此文來(lái)自）的主旨，教育為主，育人為主。學(xué)生情感的提升比掌握多少知識更為重要，認識到學(xué)習行為的重要性，再來(lái)校正自己的學(xué)習行為才更有效。因此把情感教育無(wú)聲的滲透在課程學(xué)習當中，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，勇于嘗試，明確學(xué)習行為的重要性，珍惜年少時(shí)光，博學(xué)篤行。
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