偉大的歷史轉折優(yōu)秀教學(xué)反思
1、以歌曲《春天的故事》導入，創(chuàng )設教學(xué)情境。學(xué)生聽(tīng)歌。然后思考1979年、老人、南海分別指什么。由此導入第一框題的學(xué)習，一下子就調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。再設置一系列的小問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考，如：為什么說(shuō)黨的十一屆三中全會(huì )是改革開(kāi)放的春雷，是偉大的歷史轉折？什么是檢驗真理的唯一標準？十一屆三中全會(huì )確立的黨和國家的工作重點(diǎn)是什么？分成小組進(jìn)行討論，課堂氣氛一下子就調動(dòng)起來(lái)了。
2、及時(shí)感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對人生的思考
在講第二框題《在希望的田野上》時(shí)，先聽(tīng)音樂(lè )，感受其優(yōu)美的旋律，自由想象。再結合初一語(yǔ)文課本的'文章《柳葉兒》，讓學(xué)生感受到十一屆三中全會(huì )后，我國進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，這種變化首先是從農村開(kāi)始的，這首歌最能反映當時(shí)農民的心情。我順勢設計了這樣的問(wèn)題：十一屆三中全會(huì )后農民的生活發(fā)生了歷史性的轉折，你能想象一下農民的生活會(huì )發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學(xué)生答完后我引導學(xué)生得出這樣的認識：當時(shí)農民的命運其實(shí)就是我們父輩命運的縮影，也是我們民族命運的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來(lái)了光明。
3、歷史雖然是過(guò)去的事物，但它與現實(shí)有著(zhù)密切的聯(lián)系。如果在平時(shí)的教學(xué)中能夠體現這一點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到歷史與現實(shí)甚至與其自身確實(shí)聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會(huì )覺(jué)得歷史有趣又有用，進(jìn)而喜歡歷史，學(xué)好歷史。我在講十一屆三中全會(huì )是建國以來(lái)的偉大轉折時(shí)設計了這樣一個(gè)活動(dòng)：你當一名記者，調查十一屆三中全會(huì )前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。由你設計提綱向全班同學(xué)調查。
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