四年級《茉莉花》的教學(xué)反思
本節課我力圖在課堂形式上有所改變，所以給學(xué)生分組，課后才感到分組后的效果并不理想。由于沒(méi)有利用好，因此看上去成了擺設。究其原因我認為有以下幾點(diǎn)：
1、對學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位，不能及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題。這是一節唱歌課，我完全可以讓每個(gè)小組自由發(fā)揮來(lái)對歌曲進(jìn)行二次加工處理（在速度、力度、情緒上），然后來(lái)賽一賽，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。這樣既能發(fā)揮他們的主動(dòng)性又能培養學(xué)生對歌曲的處理能力。
2、缺乏有效的喚起手段，沒(méi)有充分喚起學(xué)生學(xué)習的激情。如果我課前多找一些與歌曲相關(guān)的圖片或音像資料或許效果會(huì )好一些。
3、關(guān)于“討論”，我沒(méi)有把“討論”用好，大事、小事、該討論的、不該討論的都讓學(xué)生來(lái)討論，既浪費時(shí)間又達不到效果。在以后的教學(xué)中對于讓學(xué)生討論的問(wèn)題要慎選，一定要有討論的價(jià)值。
4、讓學(xué)生自由拓展知識、自由創(chuàng )造的時(shí)間太少，活動(dòng)空間不夠，這不符合新課標理念。
5、音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)是音樂(lè )課上必不可少的環(huán)節，除教材內容之外要多搜集與之相關(guān)的音樂(lè )（流行、古典、通俗）最大限度開(kāi)闊學(xué)生視野，不僅能提高學(xué)生感受力，也對課堂教學(xué)起潛移默化的影響。
另 外，在今后的教學(xué)過(guò)程中，還要注意情景問(wèn)題設置上，力求在符合課堂教學(xué)目標基礎上，以精確而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)牽引、喚起學(xué)生活動(dòng)思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據音樂(lè )課堂教學(xué)的'特點(diǎn)，充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對歌曲的改編創(chuàng )作、小品等靈活多樣的形式，多角度學(xué)習。同時(shí)要鼓勵學(xué)生、用飽滿(mǎn)的熱情感染學(xué)生在課堂 上想唱就唱，充分喚起學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)跳愛(ài)唱的天性，給學(xué)生提供自我展示的平臺，讓音樂(lè )課成為“活”的課堂。
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