《珍珠泉》教學(xué)反思范本

　　“探究性自學(xué)”指的是學(xué)生在初探性自學(xué)的基礎上，通過(guò)教師的課堂調控，整理若干問(wèn)題，采用師生合作、生生合作的方法展開(kāi)的閱讀活動(dòng)。它重視以學(xué)生的主動(dòng)性來(lái)揭示矛盾，使學(xué)生獲得一種內動(dòng)力，從而促進(jìn)閱讀，培養能力。在探究性自學(xué)過(guò)程中，關(guān)鍵要引導學(xué)生在合作學(xué)習中，互動(dòng)地研討問(wèn)題，多方尋求答案。

　　以教學(xué)《珍珠泉》為例。在閱讀提示中為孩子們提供了兩個(gè)問(wèn)題：1、課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)。2、表達了怎樣的'感情。針對這兩個(gè)問(wèn)題，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：

　　先出示問(wèn)題，先引導學(xué)生獨立認真讀書(shū)，自主尋求答案，培養學(xué)生認真閱讀的好習慣，給足泛一充分思考的時(shí)間。

　　后組織四人小組討論，總結出哪些特點(diǎn)，再相機進(jìn)行閱讀指導。主旨是引導學(xué)生在潛心讀書(shū)的基礎上，在合作討論中解決問(wèn)題。

　　在這種探究式自學(xué)方式中，我們應該注意學(xué)生幾方面的習慣。

　�。�1）自讀、自悟的習慣。每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習的主角，要給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生面對文本，充分地讀書(shū)，邊讀邊思考，逐步悟出文章為什么要這樣寫(xiě)而不那樣寫(xiě)，領(lǐng)會(huì )文章表達的精妙之處及蘊含的內涵。

　�。�2）傾聽(tīng)的習慣，既要保護學(xué)生發(fā)言的積極性，也要鼓勵他們聽(tīng)完其他同學(xué)的發(fā)言。

　�。�3）勇于發(fā)表獨到見(jiàn)解的習慣。要鼓勵學(xué)生既善于從文本及他人身上汲取思想養料，學(xué)習表達技巧，獲得審美體驗，又敢于大膽表達自己的獨特見(jiàn)解，向同學(xué)挑戰，向老師挑戰，向教材挑戰。

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