北師大版二年級數學(xué)上冊《回家路上》教學(xué)反思
《回家路上》這一課的教學(xué)設計體現了新課標的教學(xué)觀(guān)念：
1. 創(chuàng )設學(xué)習情境，激活學(xué)生的學(xué)習思維。
《數學(xué)課程標準》要求教師應該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗與已有知識設計生動(dòng)有趣的。直觀(guān)形象的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。因此，在教學(xué)伊始設計成觀(guān)察主題圖、聽(tīng)錄音故事、想數學(xué)問(wèn)題等活動(dòng)，積極創(chuàng )設學(xué)生熟悉的、喜愛(ài)的生活情境，使學(xué)生從生活情境中主動(dòng)地感受數學(xué)、理解數學(xué)和應用數學(xué)。
2. 剖析學(xué)生情況，靈活調節學(xué)習重點(diǎn)。
“在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理地思考，對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思�！笔钦n程標準的要求。針對平時(shí)學(xué)生從練習與作業(yè)中反映出來(lái)的不善于用完整數學(xué)語(yǔ)言整理信息的現象，設計有價(jià)值的思維活動(dòng)，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的.思維能力。如動(dòng)筆在練習本上寫(xiě)出想提出的問(wèn)題這一環(huán)節，就是培養學(xué)生通過(guò)獨立思考和自主探索后，能用通順、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出數學(xué)問(wèn)題，既充分培養初步的數學(xué)思想方法和意識，又整合了語(yǔ)文學(xué)科與數學(xué)學(xué)科的知識聯(lián)系點(diǎn)。
3. 優(yōu)化合作環(huán)境，引導學(xué)生自主探索。
《數學(xué)課程標準》明確指出：教師幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法。而且，合作精神是時(shí)代對人的基本要求，真實(shí)生活中的任何一件事情、任何一項任務(wù)，都必須通過(guò)人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實(shí)現。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，著(zhù)力優(yōu)化合作交流的環(huán)境，引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是尤為重要的。
�。�1）在獨立思考的基礎上，營(yíng)造合作氛圍，提供合作機會(huì )。如：在聽(tīng)故事后，首先讓學(xué)生獨立思考想提出什么問(wèn)題，而后再組織小組合作學(xué)習，并且讓學(xué)生之間互相提問(wèn)、互相評價(jià)，創(chuàng )設寬松的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生們在愉悅、民主、平等的氛圍中，縮短同學(xué)之間、師生之間的心理距離，產(chǎn)生情感上的共鳴和共振，激發(fā)起合作的欲望，從而積極主動(dòng)地投入到合作活動(dòng)中去。
�。�2）拓展合作時(shí)空，注重應用實(shí)踐，提升數學(xué)素養。
自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。本人在教學(xué)設計時(shí)特別注意體現這一理念，努力給學(xué)生提供充分的參與數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生在認真聽(tīng)講、課堂練習的同時(shí)，有更多的機會(huì )去親自探索，去與他人交流和分析探索的結果，更好地理解數學(xué)的基本知識，形成基本技能，掌握數學(xué)方法。如：教學(xué)訓練安排學(xué)生和父母或好朋友觀(guān)察家中物品或上學(xué)路上的景物，尋找數學(xué)信息，試著(zhù)提出并記錄5個(gè)數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行相互提問(wèn)并解答的游戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數學(xué)應用的思想，讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，有運用數學(xué)知識解決現實(shí)問(wèn)題的機會(huì )，讓學(xué)生用數學(xué)的眼光看待現實(shí)生活，結合生活實(shí)際學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)。
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