《郵票上的齒孔》語(yǔ)文S版二年級上冊教學(xué)反思
《郵票上的齒孔》一文介紹了郵票上齒孔的來(lái)歷，啟發(fā)學(xué)生養成喜歡思考和動(dòng)手的好習慣。文章內容淺顯，語(yǔ)言精練，敘事清楚，適合小學(xué)生閱讀。
在課文的講授中，我采用了老師少講、學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中領(lǐng)悟的教學(xué)方法可。對于一些詞語(yǔ)的理解，如“無(wú)可奈何”、“疑惑不解”我則引導學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解，自己體會(huì )出詞語(yǔ)的含義，在此基礎上，老師再總結概括，加深學(xué)生的印象。然后，讓學(xué)生自己來(lái)設置這樣的.情境，檢驗學(xué)生的理解情況�！鞍l(fā)現”和“發(fā)明”的意思容易混淆，我結合了上下文來(lái)讓學(xué)生理解、區別。體會(huì )出“發(fā)現”在本課是發(fā)覺(jué)的意思，事物本身已經(jīng)存在的；“發(fā)明”在本課是創(chuàng )造的意思，事物本身并不存在。
由于每個(gè)學(xué)生都有自己的生活經(jīng)驗、生命體驗，情感世界、精神世界的不同，在教學(xué)時(shí)鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的感受�！吧钪心阕⒁饽男┯腥さ氖虑槟�？”這個(gè)問(wèn)題一出現，孩子沒(méi)暢所欲言，各個(gè)談自己在生活中發(fā)現了的奧秘，為突破教學(xué)難點(diǎn)打下基礎。
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