數學(xué)三年級下冊《長(cháng)方形的面積》教學(xué)反思范文
長(cháng)方形的面積是在學(xué)生對長(cháng)方形、正方形有一個(gè)感性認識及認識了面積和面積單位的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習求規則圖形面積的第一課時(shí)，所以我把這一課時(shí)的教學(xué)目標定位在：
1、引導學(xué)生在探究活動(dòng)中理解并掌握長(cháng)方形面積計算公式，經(jīng)歷獲得新知學(xué)習的過(guò)程；
2、會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積。教學(xué)設計從以下三個(gè)方面下手：
一、復習面積單位中引入如何測量面積。讓學(xué)生對面積的測量有一個(gè)動(dòng)手試驗的機會(huì )，體驗面積是如何測量的，從中體驗到用面積單位一個(gè)一個(gè)地去擺，再一個(gè)一個(gè)數，在現實(shí)生活中不方便，也不靈活，進(jìn)而思考是否有更好的方法，比如知道長(cháng)或寬等，能否利用一個(gè)什么計算公式，就能知道它的面積。適時(shí)引導學(xué)生從測量長(cháng)方形卡片面積過(guò)程中的一些感受與想法中，對長(cháng)方形的長(cháng)和寬與面積的'關(guān)系進(jìn)行猜想，再想辦法驗證。
二、動(dòng)手操作中驗證長(cháng)方形的長(cháng)和寬與面積的關(guān)系。以學(xué)習小組為單位，對長(cháng)方形的長(cháng)和寬與面積的關(guān)系進(jìn)行觀(guān)察、歸納、驗證。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗、理解面積計算公式的來(lái)源，讓其知其所以然。
三、精心設計練習，將正方形的面積計算公式設計在練習中，讓學(xué)生在練習中掌握正方形面積計算公式。練習的最終目的是讓學(xué)生在練習中熟悉、掌握長(cháng)方形面積計算公式。但考慮到本班學(xué)生層次比較復雜，所以我在設計練習時(shí)，層次難度逐漸上升，讓不同層次學(xué)生在練習中都能在原有水平上得到一定的發(fā)展。
但作為年輕教師不管是教學(xué)設計還是教學(xué)經(jīng)驗，存在很多不足之處： 在引導學(xué)生探究的過(guò)程中，看到孩子們不為所動(dòng)，不能走到預設的路子上，不免心急，于是導致有些時(shí)候還是‘引’得太多，不能大膽地放手讓學(xué)生獨立去尋求解決問(wèn)題的辦法，顯得對學(xué)生有束手束腳的感覺(jué)。
回味著(zhù)課堂上孩子們的合作探究，琢磨著(zhù)這節課不順暢的原因在哪里，我恍然覺(jué)得：這樣的課其實(shí)就是真實(shí)的課，值得回味的課，值得反思的課，引領(lǐng)我更好發(fā)展的課堂教學(xué)。
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