體育課前滾翻教學(xué)反思范文
在這節“前滾翻”的教學(xué)中，我采用讓學(xué)生自主進(jìn)行探究性學(xué)習的方法，使學(xué)生能在自愿的情況下比較好的掌握了前滾翻技術(shù),讓其逐步養成自主學(xué)習的好習慣。但是在課中也存在不少問(wèn)題，教學(xué)方法還不夠多變，在時(shí)間的合理安排的上還稍有欠缺。
以前的的體育技能課教學(xué)，一般都是以教師的講解與示范，學(xué)生在老師指導下，完全有教師主動(dòng)性的去幫助學(xué)生學(xué)會(huì )知識，掌握技能。學(xué)生在中間只是一種被學(xué)習的方式，這種以教師為主的學(xué)習方式雖然也很重視教法，亦有利于技術(shù)教學(xué)，但忽視了學(xué)生的自身學(xué)法和他們的創(chuàng )設性思維，可能不是很利于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我讓學(xué)生先從自己體會(huì )在墊子上的`感覺(jué)，通過(guò)故事的引導，讓學(xué)生自愿主動(dòng)的來(lái)發(fā)掘問(wèn)題，主動(dòng)參與，并通過(guò)展示讓學(xué)生獲得主動(dòng)表現的機會(huì )，從而讓他們進(jìn)行創(chuàng )造性地學(xué)習，幫助學(xué)生實(shí)現“自主學(xué)習”。
新課程下，我們的體育教學(xué)應轉變以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成老師教他們學(xué)逐步向學(xué)生自己想學(xué)習，從單一的學(xué)會(huì )目標轉變到會(huì )學(xué)，掌握學(xué)習方法。在教學(xué)過(guò)程中，我們教師在適當時(shí)候要有一定的收放，開(kāi)始可以讓學(xué)生按照自己對前滾翻技術(shù)的理解去活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高自己，培養學(xué)習興趣。在教學(xué)中，教師把動(dòng)作方法傳授給學(xué)生后，就應該讓學(xué)生在自我鍛煉中提高。例如，在《前滾翻》的教學(xué)中，我讓學(xué)生四人一組，我在旁邊加以協(xié)助，再通過(guò)講解，學(xué)生表演，比賽等等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣，整節課中大多數學(xué)生能較好的完成前滾翻。這樣教學(xué)可使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，以積極的熱情投入到學(xué)習中去，而不是教師說(shuō)什么做什么，被動(dòng)地接受。當然，教師對學(xué)生也不能完全地放任自流，而應對學(xué)生在練習中出現的錯誤動(dòng)作及時(shí)加以糾正，使學(xué)生正確、有效地掌握體育技能，這樣有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性。
我覺(jué)得在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)更多的教學(xué)手段來(lái)讓學(xué)生根據教學(xué)內容自己創(chuàng )編準備活動(dòng)，教師可以提出各種創(chuàng )編的要求，提供一些輔助活動(dòng)的器材。在前滾翻教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生們創(chuàng )編出用下巴夾繩解決低頭的難點(diǎn)，用膝蓋夾繩解決滾翻時(shí)分腿的難點(diǎn)，用大腿與上身夾著(zhù)繩來(lái)解決團身緊的問(wèn)題，用鉆圈來(lái)提高團身緊的技術(shù)等等，使學(xué)生更好學(xué)會(huì )了前滾翻。這樣教學(xué)，為學(xué)生提供了“自主學(xué)習” 的機會(huì )，培養了學(xué)生的創(chuàng )造能力，還順利的完成了教學(xué)任務(wù)，充分體現了“自主學(xué)習”的優(yōu)越性。
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