四年級英語(yǔ)《Can You Play Baseball?》教學(xué)反思
當我從準備階段到真正賽課，再到靜靜的反思，我還是有很多新的體會(huì )的。先反思一下教學(xué)目標的落實(shí)情況。本節課主要采用對話(huà)式教學(xué)，活動(dòng)的設計圍繞著(zhù)知識目標、技能目標和情感目標而定。注重了主體框架句型的操練與擴展。尤其注意引導學(xué)生多聽(tīng)說(shuō)突破音難、多在情景中交際運用對話(huà)突破語(yǔ)言運用�？紤]到學(xué)情本課詞匯比較容易掌握，詞匯的操練采用以舊帶新，多聽(tīng)說(shuō)模仿，學(xué)生練習由面到點(diǎn)等方式突破詞匯重點(diǎn)及相關(guān)問(wèn)答。因為是四年的學(xué)生，我比較注重語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養，因此在三聽(tīng)后我們的課文朗讀，拓展應用環(huán)節主要落實(shí)技能目標的語(yǔ)用能力。
從學(xué)生掌握情況看主體句型對話(huà)：Can you…？及回答，由于操練方式及參與面較多，因此總體上掌握不錯，詞匯能夠正確拼讀，看到不同的圖片能夠正確利用名詞單復數的問(wèn)答，會(huì )區別使用。在朗讀課文的前提下聯(lián)系生活實(shí)際的拓展練習也展示反饋的較好。學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，交際語(yǔ)用能力在教師的`引導下得到了一定的提高。
存在問(wèn)題與改進(jìn)措施：
1、發(fā)揮教師引導作用，使學(xué)生成為學(xué)習的主體。我的預設不夠充分，沒(méi)能完全調動(dòng)所有孩子的積極性。應鉆研不同學(xué)校的學(xué)情，根據學(xué)生年齡的年齡特點(diǎn)認知水平，設計豐富的有針對學(xué)習目標的多種活動(dòng)形式，并注意課上關(guān)注學(xué)生是否能夠長(cháng)時(shí)間保持注意力，及時(shí)調整教學(xué)方法，達到每個(gè)人都能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)，樂(lè )于參與活動(dòng)。
2、評價(jià)。我的評價(jià)語(yǔ)言應該再真實(shí)、恰當些，對學(xué)生的參與學(xué)習有激勵作用。獎勵與課上內容有關(guān)的圖片，這個(gè)設計學(xué)生很喜歡。要促進(jìn)學(xué)生說(shuō)，表達語(yǔ)用，采取鼓勵的語(yǔ)言與動(dòng)作克服學(xué)生怕說(shuō)錯的心里。
3、作業(yè)設計要留便于下節課反饋的內容。真正的起到鞏固內化知識的作用。
4、課前準備要細致到位，提高課堂應急能力，這次課出現了視頻打不開(kāi)情況，我及時(shí)采用看幻燈片的方式解決了，學(xué)生喜歡看的棒球比賽本來(lái)能調動(dòng)課中間的學(xué)生注意力與積極性，但由于操作失誤還是沒(méi)把亮點(diǎn)亮起來(lái)。
最后，感謝教研員李老師的幫助與支持，感謝我校的領(lǐng)導與同事的關(guān)心，我要繼續立足課標，研讀教材，用貼近孩子的特點(diǎn)來(lái)備課，改進(jìn)更新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體。
【四年級英語(yǔ)《Can You Play Baseball?》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
Can You Play Baseball課的教學(xué)反思06-29
《Can You Play Baseball?》英語(yǔ)課教學(xué)反思08-16
教科版四上《Can You Play Baseball》優(yōu)秀教學(xué)反思08-29
外研社英語(yǔ)《You can play football well》教學(xué)反思08-11
外研社《You can play football well》優(yōu)秀教學(xué)反思01-17
Can you play the guitar教案09-07
《Can you play the guitar？》教案03-19