中班健康教學(xué)反思（精選15篇）
在現在的社會(huì )生活中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的中班健康教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班健康教學(xué)反思 篇1
呼啦圈是我班的健康特色活動(dòng)，在活動(dòng)的前期開(kāi)展中，我們發(fā)現孩子的興趣很濃厚，但部分孩子喜歡拿著(zhù)圈亂跑，同伴間不會(huì )學(xué)習交流各種玩法，玩法較單一。為此，我生成此活動(dòng)，目的在于提高班級特色活動(dòng)質(zhì)量，讓幼兒學(xué)習創(chuàng )新玩、合作玩。培養幼兒的創(chuàng )造性和自信心，使其學(xué)習潛能得到最大程度的發(fā)揮。
本次活動(dòng)著(zhù)利于充分挖掘和利用呼啦圈來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗，并在此基礎上創(chuàng )新多種玩法，鼓勵幼兒一物多玩，合作玩，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團結合作意識也隨之大增。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及我們班幼兒的能力，我制定了以下三個(gè)目標。
1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗玩圈的樂(lè )趣。
2、學(xué)會(huì )一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
3、培養合作意識。我把整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節，分別是熱身活動(dòng)、基礎部分、游戲及放松活動(dòng)。熱身活動(dòng)是利用呼啦圈引導幼兒做簡(jiǎn)單的器械操，培養幼兒做操的興趣。也從一開(kāi)始就引入呼啦圈，讓幼兒清楚的明白我們今天上的內容離不開(kāi)呼啦圈。整堂課的重點(diǎn)在基礎部分，讓幼兒在自由探索及結伴探索中，認識到呼啦圈的多種玩法，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間，從而達到我的第二個(gè)目標。游戲的進(jìn)行是為基礎部分服務(wù)。最后一個(gè)環(huán)節是放松活動(dòng)，也讓幼兒學(xué)著(zhù)幫老師一起整理物品。這個(gè)環(huán)節在健康活動(dòng)中也是相當重要的一個(gè)部分。
我覺(jué)得整堂課上下來(lái)，有成功之處，也有很多的不足之處。成功之處是：選材適合我班的幼兒，呼啦圈是一種常見(jiàn)物品，而且是我班的班級健康特色，它輕巧、安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節比較清晰，三個(gè)目標基本達到。當幼兒自主探索呼啦圈玩法的時(shí)候，能及時(shí)關(guān)注幼兒，并有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，一些幼兒想出的玩法，我能及時(shí)給予肯定及鼓勵。不足之處是：在熱身活動(dòng)中，熱身的力度還不夠，沒(méi)有很好的活動(dòng)開(kāi)，尤其是頸部、手部及腿部，呼啦圈操的內容還不夠豐富，沒(méi)有達到很好的熱身效果。
通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，我充分認識到在健康課中，要在“引導幼兒探索、相互交流，掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習中提高學(xué)習動(dòng)作的積極性。教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動(dòng)的密度和強度，一節健康活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強、動(dòng)作發(fā)展更完善。
中班健康教學(xué)反思 篇2
在幼兒園，除了保教教育很重要之外，安全教育也是我們一個(gè)不能忽略的問(wèn)題。如今社會(huì )形形色色，誘惑頗豐，對于一個(gè)3—4歲的孩童來(lái)講，他們的防護意識幾乎很低，除了平時(shí)在爸爸媽媽的教育下懂得基本的防范意識外基本上都是為零。為了增強孩子們的防護意識，提高對陌生人的警惕，我特地開(kāi)展了《不和陌生人走》安全防護這堂課。首先，要讓孩子們知道什么是陌生人。
既除了自己親人以外不認識的人我都把他定義為陌生走，都要求孩子不能跟他們走，因為很多家長(cháng)是做生意的，怕有利益方面的沖突而牽扯到孩子們身上的，所以除了自己的親人來(lái)接送自己以外，其他的我們都不能接受。孩子們都很理解，當問(wèn)他們如果不是自己的親人來(lái)接時(shí)要不要跟他們回家孩子們都很堅決的說(shuō)不。但是在接下來(lái)我說(shuō)這個(gè)陌生的叔叔或者阿姨有好吃的零食和好玩的玩具時(shí)，有幾個(gè)幼兒就控制不住了，要和這些陌生人走。因為孩子們還很小。很多事情都還分不清楚，我只能耐心教導，循循善誘，告訴他們那些所謂的好吃的和好玩的都只是騙小朋友的手段終于改變了自己的念頭不跟陌生人走。
看著(zhù)孩子們稚嫩的面孔，天真的話(huà)語(yǔ)，希望孩子們能通過(guò)此次課程真正的做到對陌生人有防護意識，不輕易的上陌生人的當。
中班健康教學(xué)反思 篇3
健康教育育是提高全民素質(zhì)的重要組成部分。而小學(xué)健康教育則是提高少年兒童素質(zhì)的重要組成部分。因此對學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養學(xué)生良好的衛生習慣對少年兒童的健康成長(cháng)有著(zhù)舉足輕重的作用。當前，雖然健康教育已成為小學(xué)素質(zhì)教育的重要內容之一，但有些學(xué)校教師的思想觀(guān)念和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能適應新的形勢的需要。因此，如何確立健康教育在學(xué)校教育中的地位，確保證健康教育的順利進(jìn)行，便成了目前迫切需要解決的問(wèn)題。我結合自己幾年來(lái)從事健康教育教學(xué)工作談幾點(diǎn)看法。
1、合理組織各種形式的教學(xué)活動(dòng)。合理組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)密度，合理安排教學(xué)內容、方法和練習，因人而宜，區別對待。
2、精心安排教學(xué)內容。
(1)要根據本地本校的特點(diǎn)選擇恰當的教學(xué)內容；
(2)教學(xué)內容要有足夠的份量；
(3)在安排教學(xué)內容上應當有主次，把握好課堂教學(xué)的中心環(huán)節；
(4)合理使用校本教材。
3、靈活運用各種教法。初學(xué)階段，要經(jīng)常運用講解法、示范法。運用對比、強化、反饋等教學(xué)手段，發(fā)揮人的多種知覺(jué)系統的作用。提高階段，要經(jīng)常采用觀(guān)察法和分析法。 還可采用啟發(fā)法、問(wèn)題法、作業(yè)法等多種方法，提高學(xué)生的
學(xué)習興趣。
4、注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(1)明確每節課的教學(xué)目標并使學(xué)生掌握相應知識技能；
(2)教學(xué)方法和組織形式要新穎；
(3)使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習的結果，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的愿望；
(4)創(chuàng )設情緒體驗的情境，使學(xué)生產(chǎn)生鮮明而強烈的直觀(guān)感覺(jué)；
(5)經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)；
(6)控制分散注意因素，使學(xué)生的注意指向學(xué)習活動(dòng)；
5、創(chuàng )造性地設計課堂教學(xué)。設計課堂教學(xué)要注重實(shí)效。內容安排要合理，有利于學(xué)生能力的培養。要按照人的身心活動(dòng)規律來(lái)安排課堂教學(xué)。
6 、課堂上要保持良好的精神狀態(tài)。
(1)課堂上，教師教態(tài)要親切、自然大方；要求用普通話(huà)教學(xué)，語(yǔ)言文明、準確、清晰，口令正確，聲音宏亮；
(2)杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的行為，課堂上保持師生和諧協(xié)調的氣氛；
(3)按時(shí)上、下課
小學(xué)健康教育課，是近幾年才開(kāi)設的新學(xué)科，因此，在教學(xué)中我們應積極探索教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。小學(xué)健康教育教學(xué)內容與有些學(xué)科的部分內容相同。例如小學(xué)思想品德課、自然課、勞動(dòng)課等，有些內容與健康教育內容非常相似。因此，任課教師應根據少年兒童的特點(diǎn)，能夠自覺(jué)地運用教育、教學(xué)規律，根據教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際，選擇切實(shí)而有效地教學(xué)途徑和手段，以達到教學(xué)的最佳效果。同時(shí)，教師還應積極參與，同各學(xué)科相互配合，充分發(fā)揮相關(guān)學(xué)科的綜合教育功能，相同的內容要共同研究，采取最佳教學(xué)方案，完成教學(xué)任務(wù)。我們知道，健康教育課是使學(xué)生獲得健康的知識，培養健康的行為的有效途徑，因此，在選擇教學(xué)方法上應有區別于其他學(xué)科的方法，要多采用啟發(fā)式，分組講座等教學(xué)方法，貼近生活，多舉一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的實(shí)例，讓學(xué)生易于理解，便于接受。同時(shí)，要多利用形象直觀(guān)的模型、掛圖等教具促進(jìn)教學(xué)。
綜上所述，人民教師肩負著(zhù)為四化建設培養一代新人的重任。這就要求我們充分認識教育工作的神圣性、自覺(jué)性，切實(shí)做到為了學(xué)生的健康成長(cháng)傾注全部
心血。使每一個(gè)少年兒童都有一個(gè)健康的體魄。
中班健康教學(xué)反思 篇4
這是一節小班的健康活動(dòng)，主要是為了幼兒了解吃蔬菜的好處。大多數幼兒不愛(ài)吃蔬菜，覺(jué)得蔬菜不好吃。在這節活動(dòng)中，我首先讓幼兒觀(guān)察蔬菜的顏色、形狀，以此來(lái)吸引幼兒對蔬菜的觀(guān)察及討論，讓幼兒從地里長(cháng)出來(lái)的菜我們都叫蔬菜；并讓幼兒知道蔬菜里有很多營(yíng)養的東西，能幫助我們長(cháng)高、長(cháng)漂亮，并幫助我們消化；這個(gè)活動(dòng)的目標就達到了
通過(guò)讓幼兒品嘗各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題，然后老師引導幼兒認識這幾種蔬菜，比如：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。通過(guò)幾個(gè)小事例的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的好處，鼓勵幼兒要多吃蔬菜，吃蔬菜對我們身體有益等。
但唯一不足的地方就是在介紹蔬菜的時(shí)候，如果能加入“小動(dòng)物”就更好了，幼兒就更有興趣，更容易認識蔬菜。比如：小白兔最?lèi)?ài)吃胡蘿卜，因為胡蘿卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了！小朋友吃胡蘿卜可以保護眼睛，有故事情節幼兒才會(huì )更感興趣，還有一點(diǎn)不足之處就是在這次活動(dòng)中沒(méi)能為幼兒準備各種蔬菜讓幼兒親自去品嘗，但是在午餐的時(shí)候明顯感覺(jué)以前不吃蔬菜的寶寶也吃的很香，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì )注意每個(gè)環(huán)節，力求做到讓每個(gè)幼兒都感興趣，為幼兒提供充足的材料。
中班健康教學(xué)反思 篇5
我是以一節故事講述方式開(kāi)展本節課的。手偶教具，再加上老師的故事講述，緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。課堂紀律由此非常的好，聽(tīng)課的幼兒也多了。放了進(jìn)行到讓幼兒自己想辦法，不讓故事里的主人發(fā)脾氣時(shí)，很多幼兒都想不起來(lái)，甚至有的幼兒說(shuō)不開(kāi)心了當然要發(fā)脾氣。
幼兒有了這樣的想法是大錯特錯的。我立刻修整講課思路，強調寶寶發(fā)脾氣是一種不好的行為，并舉例到自班小朋友的身上。經(jīng)過(guò)這一重復，幼兒明白了很多，知道要做一個(gè)不發(fā)脾氣聽(tīng)話(huà)的好寶寶。通過(guò)這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們老師用心用愛(ài)去呵護。老師有一點(diǎn)小小的誤差，就能改變孩子很多好的一面。所以，在以后的授課過(guò)程中，我希望自己能夠做到?jīng)]有錯誤，沒(méi)有失誤，把每節課都上的精彩萬(wàn)分。
中班健康教學(xué)反思 篇6
春天來(lái)了，由于氣候的原因又到了疾病傳播的高發(fā)期，我們班有些孩子抵抗力比較差，再加上天氣變化無(wú)常，孩子們活動(dòng)量一天天增大，又缺乏自我保護意識，所以很容易生病。近段時(shí)間，班上服藥的孩子明顯增多了，到了中午，我們請帶藥的寶寶倒水喝藥，有的小朋友就會(huì )說(shuō)：“我帶藥的，我帶藥的�！甭�(tīng)得讓人感覺(jué)自己帶要來(lái)了還有點(diǎn)沾沾自喜。有些小朋友甚至不到幼兒園來(lái)了。小朋友們總是會(huì )跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師：今天XXX怎么沒(méi)有來(lái)幼兒園呀？面對這種種現象和問(wèn)題，我們開(kāi)展了健康活動(dòng)《寶寶生病了》。引導幼兒了解一些流感時(shí)可能會(huì )出現的各種癥狀，以及預防流感的簡(jiǎn)單知識。
在活動(dòng)的第一環(huán)節，我本來(lái)的設計意圖是借助身邊的有效資源：最近總是有小朋友缺席不上幼兒園，來(lái)讓幼兒探討為什么這些小朋友沒(méi)有來(lái)幼兒園，讓幼兒進(jìn)行大膽猜想可能的原因（家中有事，生病了），但非常湊巧的是今天全班幼兒都到齊了，沒(méi)有人缺席，所以我只好隨即將教案改成前兩天有小朋友沒(méi)有來(lái)上幼兒園，你們知道是為什么嗎？
第二環(huán)節：針對小朋友說(shuō)出的原因：感冒生病了，我隨即提出了一系列問(wèn)題，感冒了會(huì )出現哪些癥狀呢？得了感冒該怎么辦呢？我們怎樣預防感冒呢？幼兒根據自己的已有經(jīng)驗，都會(huì )說(shuō)出其中的一二，針對幼兒的回答，我會(huì )出示相應的圖片，讓幼兒有一個(gè)直觀(guān)的認識。對于感冒了怎么辦？小朋友都知道可以打針吃藥，但他們對“藥是為了治病而喝，不能隨便吃藥�！边@一概念的理解不夠清楚。吃藥是為了讓病好得更快，但卻不能多吃，吃多了反而會(huì )影響身體健康。對于如何預防感冒？小朋友們知道熱了要脫衣，冷了要穿衣服，但對“多做運動(dòng)有益健康，可以使身體更強壯�！钡恼J識卻比較淺，他們想不出來(lái)。另外我還設置了“對生病的同伴說(shuō)說(shuō)關(guān)心話(huà)”這一環(huán)節，引導幼兒關(guān)心生病的小朋友，培養幼兒從小擁有一顆愛(ài)心。
第三環(huán)節：拓展春季其他傳染病知識，幫助幼兒認識一些常見(jiàn)的春季傳染病以及這些傳染病的體征，會(huì )出現的癥狀等。另外，針對最近附近幼兒園出現水痘、手足口病爆發(fā)的事件，告知幼兒盡量少在小區內玩耍，如果在小區內的滑滑梯等場(chǎng)所玩過(guò)，回家之后一定要記得用肥皂洗手，清楚病菌。
不足：師幼互動(dòng)不多，教師講得比較多，幼兒說(shuō)得少。課堂氣氛不活躍。
中班健康教學(xué)反思 篇7
在本次體育活動(dòng)中，我以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設計了“炸碉堡”這節體育活動(dòng)。在活動(dòng)中我充分運用了孩子們感興趣的人物和動(dòng)作，為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)具有挑戰性的游戲情景，活動(dòng)中充分發(fā)展了幼兒走、跳、跑、鉆爬、平衡、投擲等綜合運動(dòng)技能。為了發(fā)展幼兒的各種運動(dòng)技能，還要使幼兒樂(lè )于參與，我設計了解放軍在“炸碉堡”途中遇到的許多困難。例如：鉆山洞來(lái)練習幼兒鉆的能力，“上山”來(lái)練習幼兒的平衡能力，投“手榴彈”來(lái)練習幼兒的.投擲能力，不但增加了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而且讓孩子們都非常放松，在愉快的氣氛中表現出了不怕困難，堅強勇敢的意志品質(zhì)，體驗到了當解放軍那種愉悅和自豪的心情。游戲中，我帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了充分的準備活動(dòng)，防止幼兒發(fā)生運動(dòng)損傷，活動(dòng)中能根據幼兒的游戲情況給予指導，使游戲能按照正確的規則進(jìn)行。
本節活動(dòng)我欣喜的發(fā)現孩子們積極性很高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，主動(dòng)參與，每一個(gè)孩子都在嘗試用各種姿勢投擲手中的“手榴彈”并且有意識的和同伴交流、模仿、讓孩子更主動(dòng)的學(xué)習知識，更深切的體會(huì )到成功的樂(lè )趣，也是《新幼兒園大綱》中提出的的教育理念。在游戲中孩子們向解放軍叔叔一樣勇敢堅強，大家團結合作，共同努力成功而出色的完成了任務(wù)，此時(shí)活動(dòng)達到了高潮，當孩子們?yōu)樽约旱膭倮鴼g呼吶喊時(shí)他們體會(huì )到了成功的喜悅。
中班健康教學(xué)反思 篇8
這節課時(shí)健康教育活動(dòng)，本節課主要是為了使幼兒在認識常見(jiàn)的安全標志，并知道日常生活中英注意安全標志。同時(shí)增強幼兒的安全意識。上課開(kāi)始時(shí)，我以提問(wèn)方式引導幼兒回憶生活中常見(jiàn)的安全標志，冰記錄下來(lái)，接著(zhù)拿出之前所準備好的圖片展示給幼兒，例如：交通紅綠燈、小心觸電、綠色食品、施工重地等標志。通過(guò)閱讀圖畫(huà)，提問(wèn)幼兒在哪里見(jiàn)過(guò)這種標志，這個(gè)地方為什么會(huì )有這標志，加入這個(gè)地方?jīng)]有這個(gè)標志會(huì )發(fā)生呢個(gè)什么事。然后，師生共同做一個(gè)小游戲，我出示一個(gè)標志，讓幼兒迅速說(shuō)出它出現哪里，是什么意思。通過(guò)這種方法，讓幼兒熟知安全標志的圖形與作用，讓幼兒能夠增強安全知識，增強自我保護意識。
經(jīng)過(guò)這節課，我和幼兒都有所收獲。我覺(jué)得本節課設計合理，但不足之處是，沒(méi)有 掌握好幼兒情緒的變化，沒(méi)有讓幼兒知道安全意識要從身邊開(kāi)始。還有就是活動(dòng)時(shí)間過(guò)短。以上的不足之處都是我在以后的教學(xué)活動(dòng)中應注意并改正的問(wèn)題，如今以后我會(huì )虛心學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。
中班健康教學(xué)反思 篇9
新倉西瓜遠近聞名，孩子們對家鄉的西瓜有極大的興趣，總是說(shuō)著(zhù)關(guān)于西瓜的知識。我們抓住幼兒的興趣，結合本班幼兒解決問(wèn)題能力較差、合作意識不強的情況，特設計了此次活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)既發(fā)展幼兒的體育技能，提高幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養幼兒的合作意識，又能增進(jìn)幼兒對家鄉西瓜的喜愛(ài)之情。隨著(zhù)情景：勤勞的小豬們要把西瓜運回家，可是要走過(guò)窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈，途中還會(huì )有大灰狼出沒(méi)，小豬們要格外小心，碰到了狼要趕快蹲下，等狼走了才能繼續往前走，歷盡艱難險阻，小豬們終于把西瓜成功運回家。幼兒會(huì )發(fā)現原來(lái)可愛(ài)的新倉西瓜不僅能吃，還能做游戲呢。
課堂反思：
在這次《小豬運西瓜》上得很輕松，我語(yǔ)言表達簡(jiǎn)單明確，用心的去講解與示范，讓幼兒能夠更深入的明白。
首先把隊伍整理好了，左邊小朋友舉起手，其他小朋友伸手打開(kāi)，接著(zhù)給幼兒們做熱身運動(dòng)，回憶動(dòng)作，加起了兒歌一起做準備運動(dòng)，然后介紹材料，提出要求，讓幼兒們自由練習拍球，兩人一組，再集合回來(lái)老師請個(gè)別幼兒上前來(lái)示范剛剛你們是怎么玩的（踢球、滾球、拋球等）從中引出了運西瓜，老師邊示范邊講解運西瓜的方法，幼兒兩人一組，練習運西瓜，最后游戲，老師介紹游戲的規則與示范，先練習后背夾球，看看幼兒們是否練習的方法正確了，然后再次示范講解運西瓜的方法，接著(zhù)分組進(jìn)行游戲比賽，一組太陽(yáng)隊，一組西瓜隊，老師與幼兒一起做運西瓜的示范，讓幼兒明白是怎么玩的，才能進(jìn)行游戲，老師先帶頭開(kāi)始游戲，比賽結束后，老師評價(jià)比賽結果及表?yè)P幼兒，同時(shí)并鼓勵沒(méi)有贏(yíng)的幼兒下次再努力和做得好的地方，最后做放松運動(dòng)，老師比手勢集合整理隊伍，回教室。
對于活動(dòng)內容，孩子是非常感興趣的，也在盡自己最大的努力完成活動(dòng)任務(wù)，尤其是摘西瓜和追西瓜的環(huán)節，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環(huán)節中，很少有孩子是跨過(guò)小河，很多都是踩著(zhù)過(guò)河的，因此教師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對后面的孩子起示范作用。
中班健康教學(xué)反思 篇10
我講授了小班主題三的一節健康科學(xué)活動(dòng)《氣味真正多》。
本次活動(dòng)的目標是能夠辨別不同的氣味，并嘗試講述自己的感受。了解簡(jiǎn)單的保護鼻子的方法�；顒�(dòng)的第一個(gè)環(huán)節是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然后引導幼兒們也指出認識了鼻子的結構，鼻梁 鼻尖 鼻孔。第二個(gè)環(huán)節是發(fā)現鼻子的特殊功能，在這一環(huán)節中我先很神秘的運用橘子來(lái)引出鼻子的功能，然后又出示了五個(gè)小杯子，醋 酒 香油 蒜泥 花露水 。分別請幼兒們來(lái)用自己的小鼻子聞一聞是什么，在聞味道的過(guò)程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個(gè)環(huán)節是教育幼兒保護鼻子，先讓幼兒們欣賞了故事《翹鼻子魯魯》，然后發(fā)現問(wèn)題：魯魯做的對嗎？為什么？接著(zhù)又引出了思考：我們應該怎樣保護鼻子？通過(guò)看動(dòng)畫(huà)視頻讓幼兒去判斷對錯，教育了幼兒以后怎樣去保護自己的鼻子不受到傷害。
活動(dòng)結束后，我反思到這節課有著(zhù)不足的地方，魏老師的點(diǎn)評更是讓我茅塞頓開(kāi)，這節課我應該讓孩子多說(shuō)（放開(kāi)讓孩子說(shuō)）多做 多練（說(shuō)完讓孩子練習體驗），老師不要限制包辦，在第二個(gè)環(huán)節讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個(gè)孩子，讓他們都聞一聞 說(shuō)一說(shuō)。在課前準備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節中，我應該讓孩子們去思考，讓孩子們去說(shuō)一說(shuō)結果�？茖W(xué)是比較嚴謹的，一定要讓孩子先猜想在驗證。魏老師到位的點(diǎn)評讓我今后的教學(xué)工作又有了一個(gè)更大的提升。
我應結合工作實(shí)際，努力實(shí)現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學(xué)習的內容，轉化為幼兒自身學(xué)習的興趣和需要。充分調動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在今后的工作中我一定要多學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》多練基本功，讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展
中班健康教學(xué)反思 篇11
本次活動(dòng)目標是：
1、指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。
2、懂得愛(ài)護眼睛。
3、培養幼兒良好的用眼衛生習慣。
這節課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀(guān)察了解眼睛，了解它的用途。用親身體驗的方式，知道眼睛的重要性。用播放課件判斷正誤，了解不正確使用眼睛的害處。在播放課件時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些行為的對錯，從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的；并對它們的用途也是比較了解的，大多數的幼兒一次就把所有答案都說(shuō)出來(lái)了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現我班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。
在第二環(huán)節中主要讓幼兒交流生活中使用眼睛不當造成傷害的一些體會(huì )。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的不正確方法。有躺著(zhù)看書(shū)，在光線(xiàn)暗的地方看書(shū)等，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒(méi)有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說(shuō)了很多發(fā)生在他們自己或者周?chē)松砩系囊恍﹤κ鹿�，從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。
第三環(huán)節是不錯的活動(dòng)，幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說(shuō)起做眼保健操時(shí)有些幼兒口語(yǔ)表達不清楚，但動(dòng)作就很位，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感興趣，都舉手想參加，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會(huì )進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標基本達到了！
通過(guò)上這節課，我知道我準備的還是不夠充分，我聽(tīng)取了經(jīng)驗豐富的老教師的建議，積極吸取經(jīng)驗，謙虛請教，讓我學(xué)到了不少知識，如果再讓我上一次，我會(huì )努力學(xué)習，精心準備，把課上的更精彩！
中班健康教學(xué)反思 篇12
我們擁有好的心情，會(huì )讓我們多一點(diǎn)笑容而改變形象，而我們的笑容就像快樂(lè )的信使，能照亮所有看到它的人。一個(gè)笑容就像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，一個(gè)笑容能幫助他們了解一切都是有希望的，世界是有歡樂(lè )的。于是，我設計了幼兒心理健康教育活動(dòng)《我的心情我做主》，旨在讓幼兒從小學(xué)會(huì )保持較好的情緒，激發(fā)幼兒樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受，引導幼兒快樂(lè )生活的良好情感。
《我的心情我做主》是一堂關(guān)于幼兒心情的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)了幾個(gè)環(huán)節，讓幼兒從認識到理解到能結合自己的生活到最后的想辦法調節自己的心情。教學(xué)活動(dòng)中，力求貼近幼兒實(shí)際，從幼兒真實(shí)的生活體驗中選取學(xué)習材料、引發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)行真實(shí)的情感交流，引導幼兒說(shuō)真話(huà)，抒真情，正確對待煩惱。選用了幼兒生活中玩過(guò)的“擊鼓傳花”的游戲，不僅增加了游戲的氛圍，激發(fā)幼兒游戲的興趣，還讓幼兒在活動(dòng)中能夠結合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行闡述。但是在活動(dòng)中，幼兒的想法較少，可能是因為太過(guò)緊張，幼兒能夠想到的自己生活中的實(shí)際情況并不是太多，若是在活動(dòng)之前能豐富一下前期經(jīng)驗，效果可能會(huì )好一些。
通過(guò)情境的創(chuàng )設，調動(dòng)幼兒的積極性。讓幼兒通過(guò)學(xué)習反思自己的生活，學(xué)會(huì )自己觀(guān)察，發(fā)現生活中的快樂(lè )�；谶@一教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我沒(méi)有強調快樂(lè )的含義，而是通過(guò)兩段視頻，讓幼兒在實(shí)際的情景中發(fā)現心情。同伴的心情不好的時(shí)候，我們可以安慰，不要勉強，并且心情是可以分享的，從而讓幼兒明白，只有帶著(zhù)一顆快樂(lè )的心情，觀(guān)察生活，體驗生活，才能發(fā)現生活中的快樂(lè )，使自己快樂(lè )成長(cháng)。
本次活動(dòng)的不足，教師的話(huà)太多，很多幼兒要表達的時(shí)候，教師因為擔心所以直接說(shuō)了出來(lái)，要多給孩子交流的機會(huì )，放手讓孩子真正的體驗心情。
中班健康教學(xué)反思 篇13
小班幼兒對自己的身體各部分是非常感興趣的，本次活動(dòng)的內容就是通過(guò)游戲在游戲中觀(guān)察腳，認識腳的不同部位。由于小班孩子想象能力強，但是想象和表述不能一致，而且他們的想象都是具體形象性的，對于經(jīng)歷過(guò)的他能聯(lián)想，但是小班孩子經(jīng)驗比較缺乏，不能一下子說(shuō)出各個(gè)部位及小腳的作用，因此我特別引導幼兒用各種有趣的動(dòng)作配合兒歌有節奏的動(dòng)作，讓幼兒初步了解自己的腳�；顒�(dòng)中幼兒學(xué)得開(kāi)心、玩得開(kāi)心，我們在說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了許多知識。
原本這個(gè)活動(dòng)應該放在室外進(jìn)行，最后一個(gè)環(huán)節設計的是在沙子里藏小腳，這樣更能激發(fā)幼兒學(xué)習探索的興趣，但是天公不作美，下起了雨，所以臨時(shí)將最后一個(gè)環(huán)節換成了“小腳丫操”，所以效果不是特別好。如果活動(dòng)前我能考慮得更全面，也許達到的效果會(huì )更好�？梢�(jiàn)每次活動(dòng)的預設有多重要，今后我將在活動(dòng)設計時(shí)考慮得更全面一些，讓幼兒能在有限的時(shí)間中，學(xué)習與體驗的更多。
在以后的活動(dòng)中，我將繼續安排一些小腳丫的游戲活動(dòng)，比如讓幼兒在地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎走走，對自己的小腳丫進(jìn)行進(jìn)一步了解。本次學(xué)習過(guò)程中我發(fā)現個(gè)別幼兒只聽(tīng)其他人講，自己卻不肯舉手回答回答問(wèn)題，對這部分幼兒的引導支持不夠。
中班健康教學(xué)反思 篇14
“金秋杯”教學(xué)活動(dòng)雖然已經(jīng)結束，但活動(dòng)帶給我們的思考卻還很多……回顧活動(dòng)環(huán)節，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、活動(dòng)重點(diǎn)突出
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒學(xué)習運用身體不同部位移動(dòng)身體，積極探索新的動(dòng)作。難點(diǎn)在于從不同角度思考，獨立或合作設計完成腳不沾地移動(dòng)身體動(dòng)作要求�；顒�(dòng)中以用和別人不一樣的方法到老師身邊來(lái)的方式，和幼兒一起探索出了各種移動(dòng)身體的辦法，再和幼兒學(xué)一學(xué)、玩一玩、賽一賽，輕輕松松化難為易，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
二、活動(dòng)材料豐富
利用幼兒園內現有的各種體育器材，如：平衡木、海綿墊子、籃球架、泡沫墊、地毯……再加上自己設計制作的情景創(chuàng )設場(chǎng)景布置，如：蝴蝶峽谷、青青草地、月亮河等，幼兒很感興趣，但是海綿墊子有點(diǎn)滑動(dòng)，嫌小點(diǎn)，以后遇到類(lèi)似活動(dòng)可以找最大的墊子幾塊拼接固定住。
三、活動(dòng)過(guò)程流暢
在導入部分中讓幼兒和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)，然后回顧身體哪些部位做了哪些動(dòng)作，幼兒知道身體的各個(gè)部分可以有很多作用。接著(zhù)探索用小腳可以有哪些不一樣的方法到老師身邊來(lái)，和幼兒一起探索出了各種腳不沾地移動(dòng)身體的辦法。這時(shí)，幼兒開(kāi)始有一點(diǎn)點(diǎn)累了，注意力不那么集中了，我設計了幼兒喜歡的尋寶、闖關(guān)等游戲方式，過(guò)每一道關(guān)有各自不同的要求以此激發(fā)幼兒興趣，游戲的趣味性，難度性把握得很好。整個(gè)活動(dòng)孩子們玩得很開(kāi)心，從孩子們開(kāi)心的笑臉可以看出，這次活動(dòng)的目標已達到，活動(dòng)中幼兒不僅充分體驗到游戲的樂(lè )趣，而且培養了他們的合作互助的精神。
在最后的取寶環(huán)節孩子們一度有點(diǎn)小興奮，沒(méi)等聽(tīng)清楚游戲規則就跑著(zhù)去取寶物了，從而導致取下智慧爺爺送的寶物時(shí)有點(diǎn)混亂。
活動(dòng)最后我再作了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結，和幼兒一起做一做放松運動(dòng)，讓身體休息，這一環(huán)節的音樂(lè )幼兒很熟悉放松身體后幸福地跟著(zhù)老師離開(kāi)了活動(dòng)場(chǎng)地，一日活動(dòng)中，幼兒又繼續在我們的活動(dòng)室里探索著(zhù)一些不一樣的讓身體移動(dòng)的方法，把課的內容繼續延伸了下去……
四、活動(dòng)效果顯著(zhù)
1.活動(dòng)量基本滿(mǎn)足大班幼兒，在活動(dòng)中走，跑等動(dòng)作的交替，讓幼兒在不斷的“動(dòng)”，在“動(dòng)”中設計完成各種動(dòng)作。
2.教師的組織能力。在整個(gè)活動(dòng)中，大部分的幼兒都在老師的口令下完成動(dòng)作，但是我未能兼顧到全部幼兒，以至于有小部分幼兒的注意力不在我身上。
3.教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗、能力等方面獲得了相應的提高。
通過(guò)本次活動(dòng)，我更加覺(jué)得學(xué)無(wú)止境，自己需要學(xué)的東西還太多太多，要多學(xué)、多問(wèn)、多看、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多思，力爭成為優(yōu)師、名師，讓每一堂活動(dòng)課都成為公開(kāi)課、獲獎?wù)n，成為幼兒記憶中一道亮麗的風(fēng)景！
中班健康教學(xué)反思 篇15
根據本班的實(shí)際情況我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習活動(dòng)的參與者。
1、 良好氛圍的營(yíng)造者
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng)，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現的，因此，我們教師就應成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中，運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現，個(gè)體、小組、集體的問(wèn)題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習熱情，最后用我們來(lái)做“保健操”進(jìn)一步強化了幼兒的自我保護意識。
2、有效探討的引導者
“支架學(xué)習”理論提倡：幼兒主體性的建構和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過(guò)程的。首先通過(guò)問(wèn)題：“如果小蟲(chóng)飛進(jìn)了你的耳朵，你會(huì )怎么辦？”“玲玲可能會(huì )用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺(jué)得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
3、個(gè)性發(fā)展的支持者
《綱要》中指出：“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！痹诒敬位顒�(dòng)中，我拋出了問(wèn)題：“你覺(jué)得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見(jiàn)。當然有的意見(jiàn)是正確的，有的意見(jiàn)存在一定危險性。這時(shí)我沒(méi)有馬上否定幼兒的意見(jiàn)，而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說(shuō)出自己的理由，最后加以梳理總結。在這里，我的觀(guān)點(diǎn)是，傾聽(tīng)不同幼兒的聲音，支持每個(gè)幼兒在原有基礎上獲得發(fā)展。
4、學(xué)習活動(dòng)的參與者
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過(guò)程中體驗成功的快樂(lè )；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過(guò)程中，我們都發(fā)現有個(gè)別幼兒說(shuō)理（如：醫生是有豐富經(jīng)驗的、是專(zhuān)門(mén)給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們去學(xué)習。確實(shí)，師幼互動(dòng)是雙向建構的過(guò)程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗與成長(cháng)的養分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個(gè)教育者所期望的。
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