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《聽(tīng)大樹(shù)唱歌》幼兒教師教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-17 19:27:04 教學(xué)反思 我要投稿

《聽(tīng)大樹(shù)唱歌》幼兒教師教學(xué)反思

  前一陣,我們在大三班已經(jīng)上過(guò)聽(tīng)大樹(shù)唱歌這個(gè)活動(dòng)了,因為有了一次經(jīng)驗,我們覺(jué)得,這個(gè)活動(dòng)可以在進(jìn)行一次,于是今天我們就在大五班再次上《聽(tīng)大樹(shù)唱歌》,根據在大三班課后的反思,我請許老師幫我剪輯音樂(lè ),以便使節奏變換更加明顯。同時(shí)準備了舊畫(huà)報、塑料袋、積木等。

《聽(tīng)大樹(shù)唱歌》幼兒教師教學(xué)反思

  活動(dòng)的開(kāi)始,我仍舊是直奔主題,請孩子們說(shuō)說(shuō)“大樹(shù)會(huì )怎樣唱歌”。第二個(gè)環(huán)節,我故作神秘地把手伸進(jìn)一個(gè)事先準備好的包包里,用手將畫(huà)報揮動(dòng),發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音,請孩子說(shuō)說(shuō)這像大樹(shù)什么時(shí)候唱的歌?接著(zhù),我分別用塑料袋、積木、沙球模擬出大樹(shù)唱歌的聲音,要求孩子說(shuō)出這是大樹(shù)在什么時(shí)候唱出的歌?

  第三個(gè)環(huán)節是讓孩子完整地欣賞音樂(lè ),為了能全神貫注地傾聽(tīng)音樂(lè ),我要求他們閉上眼睛,認真聆聽(tīng),聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)大樹(shù)是怎樣唱歌的?聽(tīng)到了什么?有個(gè)別孩子能聽(tīng)出音樂(lè )中節奏的變換,于是,我再次讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè ),并邊進(jìn)行講述,并b段的講述改成,“突然間,刮起了大風(fēng),小鳥(niǎo)嚇得躲進(jìn)了窩,大樹(shù)的樹(shù)枝也在不停地搖晃,樹(shù)葉飛舞,但是大樹(shù)不怕大風(fēng)和大雨,使勁地挺直了腰。風(fēng)漸漸地停了,大樹(shù)又靜靜地睡著(zhù)了”。第三遍欣賞音樂(lè )時(shí),我讓每個(gè)孩子都扮演大樹(shù),邊聽(tīng)音樂(lè )邊進(jìn)行表演。

  第四個(gè)環(huán)節,是用各種物品根據音樂(lè )模擬演奏。我先將準備好的畫(huà)報、袋子等發(fā)給孩子,請部分孩子示范表演,第二遍,我要求每個(gè)孩子在教室內找一個(gè)可以模仿大樹(shù)唱歌的物品,進(jìn)行演奏,當我從一數到十,所有的孩子都找到了一樣可以發(fā)出聲響的`東西,全班孩子跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏,一遍下來(lái),意猶未盡,于是讓他們重新再找一件物品,再次演奏。

  反思:

  1.這節課將用物品模擬大樹(shù)的聲音這個(gè)環(huán)節提前,這樣可以為孩子后面的演奏打下基礎。

  2.將音樂(lè )重新剪輯后,故事內容也做了相應的調整,使得音樂(lè )形象更加鮮明,更適合孩子。

  3.讓幼兒自己尋找物品進(jìn)行模擬演奏,可以給孩子更多的想像和創(chuàng )造空間,有孩子出人意料地找來(lái)了文具盒,用鐵皮文具盒不停地開(kāi)關(guān)發(fā)出聲音來(lái)模擬樹(shù)枝唱歌,讓我大開(kāi)眼界,相信孩子,給孩子空間,孩子會(huì )給我們精彩。

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