《西門(mén)豹治鄴》教學(xué)反思范文
《西門(mén)豹治鄴》是一篇頗具戲劇性的歷史題材課文，講述了兩千多年前戰國時(shí)期，西門(mén)豹初到鄴地，發(fā)現田地荒蕪，人煙稀少。通過(guò)調查，了解到那里的官紳和巫婆勾結在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹如何將計就計懲治惡人、破除迷信的經(jīng)過(guò)。文章在寫(xiě)作上主次分明，詳略得當。
此次小片區語(yǔ)文研討課，我執教的是第二課時(shí)。這節課教學(xué)目標明確，教學(xué)思路清晰，主線(xiàn)分明，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)效果良好。整堂課雖沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，驚為天人地設計，但真實(shí)、有效，真真正正、扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)孩子學(xué)語(yǔ)文，領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力。本堂課成功之處有三方面。
1、巧設表格，突破重難點(diǎn)。
本堂課的重難點(diǎn)是“西門(mén)豹懲治惡人、破除迷信的妙處在哪里”。為了突破重難點(diǎn)，我緊緊抓住課文重點(diǎn)段落，抓住西門(mén)豹的語(yǔ)言描寫(xiě)，以西門(mén)豹采用“將計就計”的方法，懲治了“首惡──巫婆和官紳頭子”、教訓了“一般官員”、教育了“百姓”的經(jīng)過(guò)，創(chuàng )設表格，逐層遞進(jìn)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，學(xué)生理解了西門(mén)豹 “以其人之道還治其人之身”的計策巧妙無(wú)比，西門(mén)豹這一人物形象頓時(shí)躍然紙上。在講解表格的過(guò)程中，及時(shí)引導學(xué)生抓住西門(mén)豹語(yǔ)言中的重點(diǎn)詞，揣摩人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和情感，接著(zhù)指導學(xué)生有感情深入地朗讀，既培養了語(yǔ)感，又實(shí)現了與文本的對話(huà)。
2、巧補空白，拓展訓練。
在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，緊緊抓住與文本有密切聯(lián)系的“空白”，重視“空白”，巧用“空白”，既能幫助學(xué)生深入理解課文內容，又能潛移默化地培養學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。當教到“西門(mén)豹將計就計巧妙地懲治了巫婆和官紳，破除迷信”時(shí)，我適時(shí)地抓住文本的'空白點(diǎn)：圍觀(guān)群眾親眼目睹此情此景會(huì )說(shuō)些什么。然后出示設計的寫(xiě)話(huà)練習“死里逃生的新娘喜極而泣說(shuō)……痛失愛(ài)女的老人老淚眾橫說(shuō)……圍觀(guān)的老百姓拍手稱(chēng)快說(shuō)……”。我引導學(xué)生走進(jìn)人物的內心世界，去想象他們最想說(shuō)的話(huà)。學(xué)生興趣盎然，思緒如泉涌流淌于筆尖。不一會(huì )，一段段精彩、動(dòng)情的人物內心獨白躍然紙上，妙語(yǔ)如珠，入情入境，想象合情合理，符合人物當時(shí)的心境。
3、緊扣文本布局，滲透寫(xiě)作方法。
《 西門(mén)豹治鄴》這篇課文結構清晰，主次分明。這一謀篇布局的特點(diǎn)是滲透寫(xiě)作方法的最佳時(shí)機。因此，我提問(wèn)學(xué)生:我們這節課學(xué)習了西門(mén)豹“懲惡”和“治水”兩件事，哪件詳寫(xiě)，哪件略寫(xiě)？學(xué)生們迅速答出“懲惡”詳寫(xiě)，“治水”略寫(xiě)，他們是根據文本篇幅的長(cháng)短來(lái)判斷的。于是，我又拋出問(wèn)題:為什么“懲惡”詳寫(xiě)，而 “治水”略寫(xiě)呢?此時(shí)學(xué)生們一臉茫然，無(wú)言與對。為了讓他們釋疑，我利用課件出示了當時(shí)的時(shí)代背景。孩子們一閱，頓時(shí)釋然，神”害難破，水利易修。老大爺說(shuō)河伯是漳河的神。如果不先破除迷信，就沒(méi)人敢去開(kāi)渠引水，所以我們要重點(diǎn)表現他敢于破除迷信。原來(lái)文章布局的詳略，是根據中心來(lái)確定的。這一點(diǎn)撥，這一滲透，學(xué)生馬上領(lǐng)悟到今后寫(xiě)作要做到主次分明，詳略得當。
一堂課畢竟無(wú)法做到盡善盡美，即使是好課，也會(huì )有瑕疵。課堂上如果能適時(shí)抓住“面如土色”“提心吊膽”“磕頭求饒”這些關(guān)鍵詞去刻畫(huà)官紳們的心理活動(dòng)，去想象他們磕頭求饒的語(yǔ)言，再進(jìn)行朗讀指導，理解側面烘托，對學(xué)生理解西門(mén)豹的做法之巧妙將大有助益。以其人之道，還治人之身，將計就計──實(shí)在是妙不可言！
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