魯教版六年級下冊《十三歲的際遇》教學(xué)反思范文
這節課，節前就想從哪個(gè)切點(diǎn)入手，怎樣一節課能夠上完、上好。先是想，從作者田曉菲這一切點(diǎn)入手。作者13歲就從初中直接考上了北京大學(xué)，作為同齡的我們是如何看待她，我們怎樣看待自己；作者是如何寫(xiě)自己對北大的情感；面對作者出國留學(xué)，最終成為哈佛大學(xué)的教授，你又是如何看待她的。學(xué)生討論：留學(xué)是否要回國。面對當前的移民潮，我們又是如何看待。后來(lái)想了想，這些問(wèn)題對于學(xué)生來(lái)講，可能深了，學(xué)生不能直接面對這樣的社會(huì )。于是，又想從北大作為切點(diǎn)：北大是一所怎樣的學(xué)校，她又怎樣的魅力，吸引著(zhù)大批的'學(xué)子？作者眼中的北大是什么樣的，作者在文章中主要寫(xiě)了北大的書(shū)和北大的人，作者是如何刻畫(huà)的。
上課時(shí)，我以北大的�；諏�，稍微拓展一下北大�；盏暮x；并讓學(xué)生補充一些他們眼中北京大學(xué)的資料。接著(zhù)，自然而然地過(guò)渡到作者眼中的北大。學(xué)生一下子找到了文章中的關(guān)鍵句：我喜歡北大的書(shū)，更喜歡北大的人。學(xué)生小組討論：為什么喜歡北大的書(shū)和人，北大的書(shū)和人對作者有什么影響。作者是如何寫(xiě)的，用了什么樣的方法。課文中有什么句子，值得我們欣賞。
課后語(yǔ)：這節課，沒(méi)有我想想中的好。原因有：1.學(xué)生進(jìn)出比較頻繁：學(xué)生打掃不及時(shí)，影響了上課的節奏；有幾位學(xué)生，不知何種原因，在其他老師辦公室。 2.學(xué)生反映不積極。有些學(xué)生不愿意表現自己，不善于表達，課上我叫了一些沒(méi)有舉手的同學(xué)，他們回答得都不錯。我要在以后上課時(shí)，充分調到學(xué)生的積極性。
【魯教版六年級下冊《十三歲的際遇》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
魯教版六年級下冊《十三歲的際遇》的教學(xué)反思01-29
十三歲的際遇教學(xué)設計07-05
《十三歲的際遇》教學(xué)設計07-05
《秋天》教學(xué)設計魯教版07-22
十三歲的際遇07-28
魯教版語(yǔ)文《我選我》教學(xué)反思范文07-29
十三歲的際遇 教案教學(xué)設計12-05
十三歲的際遇 教案教學(xué)設計12-06