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《秋天》教學(xué)設計魯教版
教學(xué)設想：
語(yǔ)文，講究聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，六年級的語(yǔ)文教學(xué)，我認為培養學(xué)生的朗讀能力和審美能力尤為重要�！皶�(shū)讀百遍，其意自現”。因此對于一些比較優(yōu)美的詩(shī)文，特別是對一些比較淺顯的略讀課文 ，我認為在了解內容主題的前提下，可以重點(diǎn)培養學(xué)生的朗讀能力，教給學(xué)生如何用自己的聲音把這優(yōu)美的意境表現出來(lái)，另外，讓他通過(guò)有感情的朗讀，來(lái)感受蘊含其中的優(yōu)美的意境。因此，在設計《秋天》這篇詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在理解內容、主題的基礎下，我重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀。再配以鋼琴曲《星空》的背景樂(lè )和豐富的圖片，讓學(xué)生充分領(lǐng)略秋天的風(fēng)采，在此基礎上，為了讓學(xué)生多方面了解秋天，我又進(jìn)行了比較閱讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀分析課后的《秋景》和《天凈沙.秋思》來(lái)多方面的感受秋天，提高學(xué)生的朗讀能力和審美鑒賞能力和朗讀能力。
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的朗讀能力和審美鑒賞能力。
2、通過(guò)比較閱讀，理解幾篇的主題即內容及差別。
3、通過(guò)分析修辭來(lái)品味語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)過(guò)程 ：
導語(yǔ)：
秋天，會(huì )使人聯(lián)想到漫山遍野的紅葉，想到麥浪滾滾的農田，想到碩果累累的山野，也會(huì )讓人想到落葉飄零的悲涼，斷腸人在天涯的惆悵。。。。。。不同人眼中的秋天有著(zhù)不同的意境，今天就讓我們走進(jìn)秋天，來(lái)體味秋天中的喜怒哀樂(lè )。
一、探討《秋天》
看秋天
讓學(xué)生看多媒體展示的圖片伴隨背景樂(lè )，先從視覺(jué)上 把生帶入秋天。
讀秋天
秋天如此美麗，如何能用語(yǔ)言把它表現出來(lái)呢？下面我們就來(lái)欣賞一下何其芳的《秋天》。
1、師范讀，背景樂(lè )《星空》。并出示提示。把節奏以及重讀的地方標出，便于學(xué)生朗讀。
2、學(xué)生練習，并找學(xué)生起來(lái)朗讀（配樂(lè )）進(jìn)行指導。（從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重讀方法、感情的表達上來(lái)指導）
品秋天
詩(shī)寫(xiě)得很美，那作者是如何把秋天寫(xiě)得如此美妙呢？下面我們簡(jiǎn)單的來(lái)分析一下這首詩(shī)。讀詩(shī)歌，思考一下問(wèn)題（看圖片）
1、這首詩(shī)寫(xiě)了哪三幅畫(huà)面？分別用-------圖來(lái)表示
�。�1）、農家豐收圖
�。�2）、晨霜漁歸圖
�。�3）、秋日原野圖
2、找出文中優(yōu)美語(yǔ)句并簡(jiǎn)要分析。
提示：
�。�1）、找修辭，并分析其作用
�。�2）、從那些角度寫(xiě)秋天并分析作用。
3、本是寫(xiě)了一個(gè)怎樣的秋天？表達作者感情。
4、在對內容理解的基礎上再讀課文，看是否能讀出那份閑適清幽的感覺(jué)。
二、比較閱讀
讀《秋景》和《天凈沙.秋思》比較一下和《秋景》有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并思考應該怎樣去朗讀，表現出它們的意境 。
提示：
1、詩(shī)的感情基調
《秋景》明快，活潑（同）
《天凈沙.秋思》凄涼悲哀（異）
2、描寫(xiě)的景物不同
《秋景》《秋天》描寫(xiě)的景物色彩絢麗，充滿(mǎn)生機（同）
《天凈沙.秋思》描寫(xiě)的景物灰暗、死氣沉沉。（異）
3、表達的感情不同
《秋景》、《秋天》表現對秋天的喜愛(ài)，感情熱烈。（同）
《天凈沙.秋思》表現了游子對家鄉的思念 （異）
在理解了內容的前提下，采用合適的語(yǔ)調及感情來(lái)朗讀課文，并體會(huì )不同的秋天。
學(xué)生自選一首并有感情的朗讀。
小結：秋天，在不同人的眼里、不同的心情下，都有著(zhù)不同的風(fēng)韻，本節課我們從不同角度來(lái)感受秋天，并用我們的朗讀賦予我們對詩(shī)文獨特的感受，古人云“書(shū)讀百遍，其意自現”如果我們能有感情去朗讀，用心去感受，一定會(huì )有不一樣的領(lǐng)悟。希望大家以后能多多練習，使我們的朗讀更上一個(gè)檔次。
作業(yè)：回家再找幾篇比較喜歡的，試著(zhù)有感情的朗讀。
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