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《想當一棵樹(shù)》教學(xué)反思
這學(xué)期第一篇課文《想當一棵樹(shù)》，孩子們都很喜歡。這是一首篇幅短小但意蘊深刻的現代詩(shī)，抒寫(xiě)了作者對人生的思考。詩(shī)歌語(yǔ)言洗練，節奏抑揚鮮明。學(xué)習時(shí)，我精講第一節，導學(xué)第二節，再引導學(xué)生自學(xué)三四節，學(xué)生們在反復誦讀中體會(huì )了詩(shī)歌分行排列的格式特點(diǎn)和詩(shī)歌的韻律美，從“沉默”“姿態(tài)”“雅量” 和 “幽默”這四個(gè)描寫(xiě)樹(shù)的特點(diǎn)的詞語(yǔ)中，感悟到了詩(shī)歌所蘊含的深意：我們也要學(xué)著(zhù)做這樣的一棵樹(shù)，一棵沉默的（腳踏實(shí)地）、有姿態(tài)的（剛強正直）、有雅量的（樂(lè )于奉獻）、幽默的（樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗）樹(shù)，只要我們心中有目標，有理想，就能天天向上，長(cháng)大長(cháng)高......
由于這首詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂，前四節結構相同，學(xué)生易于模仿，于是，在學(xué)習完詩(shī)歌后，我要求孩子們仿寫(xiě)詩(shī)歌，進(jìn)行本學(xué)期的第一次練筆。我沒(méi)有給學(xué)生很多的壓力，只要能寫(xiě)出某種事物的一個(gè)特點(diǎn)就行，仿寫(xiě)出一節就可以，最好能給自己的詩(shī)歌配上圖畫(huà)。布置作業(yè)時(shí)，我問(wèn)了一下情況，這是學(xué)生第一次學(xué)著(zhù)寫(xiě)詩(shī)，看得出有些面有難色。我鼓勵他們，要他們寫(xiě)完后選一節書(shū)上的詩(shī)歌一起讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們判斷哪一節是自己寫(xiě)的。孩子們有些興奮，但有的沒(méi)自信，嘀咕著(zhù)：“那肯定寫(xiě)得好的是書(shū)上的，爸媽肯定一聽(tīng)就知道了�！薄澳强刹灰欢ㄅ�，說(shuō)不定你寫(xiě)得比書(shū)上還好呢。有一句廣告詞說(shuō)得好，‘一切皆有可能’哦！”我給他們打氣。孩子們被逗笑了，似乎沒(méi)那么畏難了。作業(yè)布置下去了，我有些擔心，也充滿(mǎn)期待。
今天，作業(yè)交上來(lái)了，情況比我想象的好，有很多學(xué)生寫(xiě)得很不錯，他們想象豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，頗有詩(shī)歌的韻味，有的想當一顆小草，有的想當一片云，有的想當一支蠟燭......都領(lǐng)會(huì )了借物喻人的寫(xiě)法，畫(huà)也頗有意境。我非常高興，在班上表?yè)P了這些小詩(shī)人，鼓勵他們再接再厲，在后面的練筆中表現更好，并說(shuō)要把他們的詩(shī)歌放在網(wǎng)上供全班同學(xué)欣賞，他們很高興，爭先恐后要求幫我打字，我欣然應允。
從這一次練筆情況看，習作訓練中不要給學(xué)生太多要求與壓力，產(chǎn)生了畏難情緒，他們就不愿意動(dòng)筆了。老師和家長(cháng)都要注意激發(fā)和保護學(xué)生寫(xiě)作的興趣，鼓勵他們敢寫(xiě)，樂(lè )寫(xiě)，相信只要愿意動(dòng)筆寫(xiě)，堅持寫(xiě)，就一定會(huì )寫(xiě)得越來(lái)越好。在平時(shí)的作文訓練當中，我覺(jué)得隨文練筆是一種很好的形式，我會(huì )堅持下去。
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