英語(yǔ)六上冀教版《chirstmas is coming》教學(xué)反思
在圣誕節將要到來(lái)的時(shí)候，我們開(kāi)始了第四單元的學(xué)習，這個(gè)單元圍繞“圣誕節”展開(kāi)各種話(huà)題，話(huà)題是孩子們喜歡的，因此我想通過(guò)這課的學(xué)習，激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣，從而達到教學(xué)目的，使學(xué)生們了解中西方文化差異，了解圣誕節的一些活動(dòng)。下面是我對這節課的課后反思。
本節課為調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性， 我采取了生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，營(yíng)造了圣誕節的節日氛圍，創(chuàng )設了教學(xué)情景。首先運用了多媒體課件豐富了學(xué)生的感官，用生動(dòng)的圖片吸引了他們的注意力。同時(shí)也利用了一些直觀(guān)的物品來(lái)教授孩子們單詞。為鼓勵孩子們積極發(fā)言，我準備了獎勵卡片。其次我設計了課堂提問(wèn)，以問(wèn)促思。使學(xué)生們在學(xué)習時(shí)有一定的目的性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，激活他們的思維。
課后我也發(fā)現了課上存在的一些問(wèn)題。
1.課上的環(huán)節可以調整一下順序。我把read and match放在了最后做，對于學(xué)生的程度來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。若放在授課前做效果應該會(huì )更好，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀課文，通過(guò)對上下文的理解來(lái)完成練習。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的'閱讀能力，還能讓學(xué)生自己主動(dòng)感知課文，更好的理解課文。
2.讓學(xué)生聽(tīng)讀的時(shí)間較少。由于課上新單詞較多，教授單詞與句型占用了大部分時(shí)間。 應讓學(xué)生默讀與大聲朗讀結合起來(lái)，知識輸出與輸入結合起來(lái)。
3. 本節課的課程設計思路是較為傳統的，本課屬于高年級閱讀課，在以后的教學(xué)中可借鑒閱讀課的課程設計思路，通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，讓其主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。
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