四年級英語(yǔ)《Where do they live》的教學(xué)反思
本節課主要目標是掌握四個(gè)動(dòng)物詞匯giraffe， panda，snake和zebra，并能用Where does a ____ live? A ____ lives in a _____.來(lái)做問(wèn)答操練。
趙老師通過(guò)游戲“拯救動(dòng)物大行動(dòng)”讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運用所學(xué)語(yǔ)言知識。在游戲中培養學(xué)生的合作意識，在完成任務(wù)的過(guò)程中讓他們體驗學(xué)英語(yǔ)的成就感，在解救動(dòng)物的游戲中培養他們熱愛(ài)和保護動(dòng)物的情感。課上老師能夠靈活運用所學(xué)句型討論動(dòng)物的棲息地。
我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业挠^(guān)點(diǎn)
1、 整節課是通過(guò)競爭的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中熱情很高。
2、 讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行檢查和交流新的知識，學(xué)習的效果不錯，在學(xué)習新詞之后進(jìn)行拓展練習，鞏固了所學(xué)的知識，又讓學(xué)生不感到枯燥。
3、 游戲規則是每組派一名成員扮演偷獵者用陰森的口氣問(wèn)每個(gè)解救員：Where does a_____ live ? 解救員要正確說(shuō)出該動(dòng)物的.居住地：A _____ lives in a hole每個(gè)解救員只能救一名動(dòng)物。這樣的形式很好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也對句型的練習有很大的幫助。
4、 口形識別游戲提醒學(xué)生注意，由教師不出聲只做口形讀出單詞，請學(xué)生識別相應的單詞。老師可適當放手讓學(xué)生多練習，多給學(xué)生點(diǎn)時(shí)間。
5、 但是在新單詞的朗讀訓練上缺少花樣練習，有些欠缺，在以后的教學(xué)中應多吸取別人的成功教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的課堂充滿(mǎn)活力。在教授新內容的過(guò)程中也應增加愛(ài)護動(dòng)物的感情教育。
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