ieüeeryeyue 教案教學(xué)設計與教學(xué)反思范文
一、教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì )拼讀帶有復韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5．認識家、飛、機、有、兒、河、入、校8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )復韻母ieüe和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì )拼讀帶有復韻母ieüe的拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查，導入新課
1．用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu，讀后說(shuō)說(shuō)復韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2．我們學(xué)過(guò)哪些整體認讀音節？
3．指名認讀音節：nülü和juquxu，復習ü上兩點(diǎn)省略規則的兒歌。（小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
二、提出教學(xué)任務(wù)
上一課我們學(xué)了3個(gè)復韻母，進(jìn)一步掌握復韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì )了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來(lái)學(xué)習2個(gè)復韻母和2個(gè)整體認讀音節，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會(huì )帶調讀。
三、教學(xué)復韻母ie，和整體認讀音節ye
1．看插圖說(shuō)話(huà)，引出ie：圖上畫(huà)著(zhù)什么？啟發(fā)學(xué)生回答椰樹(shù)，板書(shū)ie。
2．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著(zhù)向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3．板書(shū)ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。
4．復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē椰樹(shù)yé爺爺yě田野yè葉子
四、教學(xué)復韻母üe及整體認讀音節yue
1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么？
2．教師范讀üe，出示復韻母üe。
3．看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
4．讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
5．板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7．練習üe與聲母的拼音。
8．四聲練習：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
五、鞏固練習
1．看卡片認讀：ieüeyeyue
2．打亂次序認讀帶調ieüeyeyue
3．做摘星星的游戲。
六、指導書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．復習鞏固復韻母ieüe，學(xué)習特殊韻母er。
2．能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5．認識家、飛、機、有、兒、河、入、校8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1．聽(tīng)老師讀音節，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲
寫(xiě)xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr
2．找整體認讀音節
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認讀音節，并領(lǐng)讀一遍。
3．拼讀音節
二、拼讀üe構成的音節，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規則
1．n------üe-----nüejjue
llüeq-----üe-----que
xxue
�。◤土昷qx碰上ü，兩點(diǎn)省略規則。）
2．練習lüenüejuequexue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺(jué)）qué（瘸子）juè（倔強）
三、教學(xué)特殊韻母er
1．出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
2．教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。
3．讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
小結：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它特殊韻母。
四、鞏固練習
1．比一比，讀一讀
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2．讀一讀，用音節口頭組詞
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹(shù)葉
ér兒童ěr耳朵èr一二三四
3．游戲：看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快
拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準。
五、看圖拼讀音節
1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的`是什么？他們在干什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2．拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
3．拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。
六、拼讀兒歌
1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2．你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6．課后能夠背誦兒歌。
七、認生字
1．卡片抽讀認過(guò)的生字。
2．出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
3．擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
九、小結
教后反思：在教學(xué)中ie的過(guò)程中，我請大家拼讀dié，你們會(huì )疊什么？以此引出句子課后，大家一起疊飛機、做貼畫(huà)、捏泥娃娃，有趣極了。在這里我覺(jué)得把拼音、句子還有生字教學(xué)整合起來(lái)效果還是比較好的。我由疊飛機引出了飛機這兩個(gè)生字的教學(xué)，我先問(wèn)學(xué)生你看見(jiàn)過(guò)飛機嗎？飛機是什么樣子的？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生很感興趣，大家的注意力立刻集中起來(lái)，有時(shí)候，教師一個(gè)有啟發(fā)性的問(wèn)題不但可以使教學(xué)環(huán)節出彩，更有助于維持課堂秩序。學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)感興趣的問(wèn)題，立刻會(huì )回過(guò)神聽(tīng)老師同學(xué)講課，這也是教師備課特別要備的提問(wèn)問(wèn)題之一。接著(zhù)我請大家自己到課本上找，小朋友除了疊飛機，還做了什么？在找的過(guò)程中其實(shí)在培養孩子自己閱讀句子的能力，這里我只是請大家自己讀，其實(shí)可以大家合作討論一下再讀。接著(zhù)我們做了猜一猜的游戲，學(xué)生拼老師出示的音節，然后把動(dòng)作做出來(lái)，在做動(dòng)作時(shí)，其實(shí)就是結合了課中操，滿(mǎn)足了孩子動(dòng)一動(dòng)的愿望。我提示的這些活動(dòng)也為后面做了鋪墊。后面我設計的是句子的改寫(xiě)，課后，大家一起_______，_______，_______，有趣極了。這個(gè)想法是好的，但是一下子請學(xué)生說(shuō)，他們不能說(shuō)出三個(gè)活動(dòng)那么多，有的句子也不能說(shuō)完整。這就是教學(xué)要拔高學(xué)生就要設計有剃度的過(guò)程，可以讓孩子先自己說(shuō)說(shuō)課后還有哪些活動(dòng)，然后四人小組說(shuō)說(shuō)，來(lái)填填這個(gè)句子。這樣事先分層次的學(xué)習了，后面再請大家說(shuō)句子效果會(huì )理想得多。由于前面的時(shí)間太長(cháng)了，er的教學(xué)雖然引入的不錯，但學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有精神來(lái)學(xué)習了，感覺(jué)學(xué)習er比較匆忙，學(xué)生寫(xiě)得不怎么扎實(shí)。我還引入了兒話(huà)等的說(shuō)法，請孩子自己說(shuō)兒話(huà)音，這對于孩子來(lái)說(shuō)太難了！
今天總體我覺(jué)得過(guò)度銜接比較自然，但是教學(xué)內容的安排上可以再作適當調整，不能忽視任何一個(gè)新拼音的教學(xué)。
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