《求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾或少幾》的教學(xué)反思
“求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾或少幾”學(xué)生學(xué)習這一內容時(shí)是在已有的知識基礎上一年級（上冊）學(xué)習的從總數里去掉一部分，求還剩多少的實(shí)際問(wèn)題，以及減法的含義。經(jīng)驗基礎是生活中比較兩種物體的個(gè)數誰(shuí)多、誰(shuí)少，多幾個(gè)或少幾個(gè)。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題的算理和算法。
上完課后，雖然教學(xué)效果還可以，但我覺(jué)得這節課上得還不夠完美，存在一些不足之處，有待進(jìn)一步改進(jìn)，具體如下。
第一，在引導學(xué)生理解“求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾或少幾”為什么用減法計算的意義不夠透徹，求紅花比藍花多多少個(gè)，就是求13比8多多少個(gè)，要求13比8多多少個(gè)，就要從13個(gè)里面去掉8個(gè)。剩下的就是13比8多的個(gè)數。13－8=5（個(gè)）。雖然教參書(shū)上只是這樣要求，但還是應該適當強調13是紅花的個(gè)數，減去的8是紅花與藍花同樣多的`個(gè)數。這樣就能學(xué)生更加清楚理解用減法計算（13－8=5）的意義。
第二，教學(xué)過(guò)程中課堂氣氛不夠活躍。一方面，教學(xué)語(yǔ)言不夠深動(dòng)，沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生很大的學(xué)習興趣。另一方面，對學(xué)生的評價(jià)沒(méi)能激勵學(xué)生學(xué)習的熱情。這是我在今后的教學(xué)中應該注意的，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習效果。
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