一年級下冊《燕子媽媽笑了》的教學(xué)反思
利用信息技術(shù)創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣!芭d趣是最好的老師!睂W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎之上的。我過(guò)古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò):知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )知者!耙胱寣W(xué)生成為學(xué)習的”樂(lè )知者“,就應使學(xué)生從心理上想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué),這就要求老師積極創(chuàng )設教學(xué)情境,讓學(xué)生如臨其境,如聞其聲。將信息技術(shù)引進(jìn)課堂,將形、聲味人、動(dòng)等感情強烈的內容和當時(shí)的情境再現出來(lái);能營(yíng)造一種賞心悅目的氛圍,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)的'感興趣,學(xué)得快樂(lè )。學(xué)《燕子媽媽笑了》一課時(shí),可利用flash技術(shù)設計這樣一個(gè)情景:在屋檐下有個(gè)鳥(niǎo)窩,里面住著(zhù)小燕子和燕子媽媽?zhuān)⊙嘧语w來(lái)飛去,玩兒的很開(kāi)心,遠處是一片長(cháng)滿(mǎn)各種各樣蔬菜的菜園。讓孩子們變觀(guān)看多媒體的畫(huà)面邊感受小燕子的快樂(lè ),然后問(wèn):”看到小燕子這么快樂(lè ),燕子媽媽說(shuō)了些什么呢?隨即播放燕子媽媽說(shuō)話(huà)的幻燈片,也讓學(xué)生展開(kāi)想象,燕子媽媽還會(huì )說(shuō)些什么,再一次激發(fā)他們的學(xué)習興趣,讓學(xué)生再情景中有目的地進(jìn)行學(xué)習。
《燕子媽媽笑了》講的是小燕子觀(guān)察冬瓜和茄子有什么不同之處,目的是培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣。為了使孩子們有關(guān)直觀(guān)的印象,除了在黑板上貼冬瓜和茄子的圖片外,還可以去菜市場(chǎng)購買(mǎi)實(shí)物?墒乾F在的冬瓜表面很光滑,什么細毛也沒(méi)有。要到了了秋天打了霜以后菜會(huì )有帶毛的冬瓜,而且帶毛的冬瓜是一起的舊品種,現在也不大種了。因此,要把沒(méi)有細毛的原因告訴學(xué)生。
在理解課文時(shí),我通過(guò)了多種方式方法進(jìn)行朗讀指導,如范讀、領(lǐng)讀和引讀等,使學(xué)生在讀中有所感悟,培養學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀的習慣。
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