小學(xué)五年級數學(xué)露在外面的面教學(xué)反思

　　“露在外面的面”的教學(xué)內容是原舊教材沒(méi)有的，舊教材更偏向于研究度量幾何，傾向于培養學(xué)生會(huì )算，而學(xué)生常常在大量的只是運用公式計算中，逐漸產(chǎn)生對幾何學(xué)習的厭煩，忽視了讓學(xué)生動(dòng)手擺一擺，搭一搭，體會(huì )幾何學(xué)習的樂(lè )趣。露在外面的面，是發(fā)展空間觀(guān)念的好素材，它突破了傳統的幾何只研究度量幾何的局限，應值得重視。

　　在教學(xué)幾何部分的數學(xué)知識時(shí)，對于學(xué)生的空間觀(guān)念還在形成的'階段，抽象思維還有待進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中利用教具和多媒體設備進(jìn)行演示就顯得特別重要了。在教學(xué)中，我拿出大量的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手擺，兩人或者三人為一小組，每人準備幾個(gè)紙形大小相同的小正方體，上課時(shí)，學(xué)生興致很高，特別是在“找規律有多少個(gè)面露在外面”時(shí)，當我提出要求，并發(fā)一張記錄表（如下圖），提醒小組在擺的過(guò)程中要注意合作分工，擺好后，要求小組里的每個(gè)人都要親自數一數有幾個(gè)面露在外面，只有當大家數的都一樣沒(méi)有爭議時(shí)才可以記錄。

　　小正方體的個(gè)數 123456

　　露在外面的面積

　　在操作中，學(xué)生人人都參與，擺好后，數有幾個(gè)面露在外面時(shí)，開(kāi)始爭議很大，但常常，最后都能找出沒(méi)有異議的結論。

　　第二節課復習鞏固時(shí)，還應該出一些習題，讓學(xué)生區分一下“把幾個(gè)正方體拼成一個(gè)長(cháng)方體示其表面積”與“將正方體擺放在地上示其露出的面的面積”的異同，這一點(diǎn)，本人在教學(xué)中，發(fā)現部分學(xué)生聽(tīng)懵了，特別是沒(méi)有實(shí)物演示時(shí)，幾個(gè)中下生更是聽(tīng)得霧里云里，這一點(diǎn)，我覺(jué)得在教學(xué)中教師要引起注意。

　　除此之外，利用學(xué)生的動(dòng)手操作，給了學(xué)生一個(gè)自主操作的空間，同時(shí)也給了學(xué)生思維開(kāi)放的空間，讓他們的思維不僅停留在操作的層面上，還要在操作中有所發(fā)現。學(xué)生按照自己的想法操作，并通過(guò)觀(guān)察、交流，發(fā)現擺法不同，露在外面的面數是不同的；即使露在外面的面數相同，但擺法還不同。并能根據實(shí)際情況求出露在外面的面的面積。到了預定的目標

　　1、教師要注意引導學(xué)生有序地觀(guān)察。不要遺漏。注意面的特征。

　　2、本節課要讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)物直觀(guān)觀(guān)察上升到抽象空間想象的過(guò)程，其實(shí)學(xué)生是很好動(dòng)的，只要教師不偷懶，肯花時(shí)間讓學(xué)生準備材料，并讓出講的時(shí)間讓學(xué)生做，學(xué)生的學(xué)習興致就會(huì )大大提高的。

　　3、教學(xué)課時(shí)的安排常常是可以靈活的，有時(shí)也不必太計較教學(xué)的有效性，不必時(shí)時(shí)追求教學(xué)的效率，偶爾也可以當作讓學(xué)生玩一玩，大不了浪費一些時(shí)間。

　　此節課中我注重學(xué)生觀(guān)察能力的培養，培養學(xué)生從不同角度、有序進(jìn)行觀(guān)察，掌握兩種觀(guān)察方法，并為學(xué)生發(fā)現露在外面的面數規律打下基礎，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

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