《奇妙的變化--分數的初步認識》的教學(xué)反思

　　本節課從本班學(xué)生已有的知識水平與生活經(jīng)驗出發(fā)，我選擇了教材中的活動(dòng)編排。在教學(xué)中充分地信任學(xué)生，相信學(xué)生是有主動(dòng)學(xué)好數學(xué)的愿望和潛能，課堂氣氛民主、活潑、開(kāi)放。先創(chuàng )設分桃子的情境，讓學(xué)生迫切地感到已有知識不能解決新的問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)新知識的必要性。但在這節課中，我所設計的情境沒(méi)有發(fā)揮作用，因為學(xué)生已有分東西的經(jīng)驗，感覺(jué)這個(gè)情境沒(méi)有出現的必要，更為重要的是，分數這一數學(xué)符號產(chǎn)生的必要性沒(méi)有讓學(xué)生真實(shí)地感受到。

　　通過(guò)上色，折紙等活動(dòng)，學(xué)生對分數都有了初步的認識也能表示簡(jiǎn)單分數。但是學(xué)生的語(yǔ)言表達比較滯后，沒(méi)從低級向高級提升，要適時(shí)給學(xué)生示范一下語(yǔ)言上的陳述，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。對學(xué)生學(xué)習進(jìn)程的跟進(jìn)沒(méi)有把握好，沒(méi)有充分利用好課堂中生成資源。

　　本節課的'小組活動(dòng)在小組長(cháng)的組織下能有序的進(jìn)行，并達到了活動(dòng)的目標。學(xué)生在活動(dòng)中能相互交流，做到人人參與。在活動(dòng)中給學(xué)生“活動(dòng)小秘決”讓學(xué)生都能明確自己活動(dòng)目的與步驟，我認為這個(gè)方式是小組活動(dòng)有序開(kāi)展的關(guān)鍵。小組長(cháng)在本次活動(dòng)中發(fā)揮了很大的作用，說(shuō)明我們班采用不頻繁換組長(cháng)，讓每個(gè)組長(cháng)都以半個(gè)學(xué)期為一任，并進(jìn)行小組長(cháng)培訓工作有了一定的成效。但對同質(zhì)分組與異質(zhì)分組還存在一定的困難，這也是我們課題實(shí)驗的下一個(gè)試點(diǎn)。

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