音樂(lè )活動(dòng)《哭哭笑笑》教學(xué)反思
《哭哭笑笑》這個(gè)活動(dòng)是音樂(lè )活動(dòng)，歌曲內容富有情趣，動(dòng)作性較強，根據《綱要》精神和幼兒的年齡特點(diǎn)，在設計本教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我注重引導幼兒嘴巴動(dòng)起來(lái)、肢體動(dòng)起來(lái)、師生互動(dòng)起來(lái)、生生互動(dòng)起來(lái)，使幼兒在愉快地氛圍中完成了活動(dòng)目標。
我們都知道，興趣對孩子學(xué)習的作用非常大，有了學(xué)習的興趣，孩子才會(huì )主動(dòng)的學(xué)習，積極探索。因此，教師要有好的導課，創(chuàng )設好的藝術(shù)氛圍。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我先出示兩張臉譜，提問(wèn)，這兩個(gè)小朋友的表情怎么樣？你怎么知道他在笑（哭）呢？請你猜一猜他為什么會(huì )笑（哭）呢？由于笑和哭對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，特別是剛剛升中班的孩子來(lái)說(shuō)，有著(zhù)豐富的小班生活經(jīng)驗，因此，他們紛紛地猜測這兩個(gè)小朋友為什么會(huì )笑（哭）呢？他們的注意力一下子就集中到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
本次活動(dòng)的教學(xué)設計，由于開(kāi)始已經(jīng)引導幼兒進(jìn)行了一段時(shí)間的猜測活動(dòng)，如果再讓孩子先聽(tīng)歌曲再回答問(wèn)題，這時(shí)，學(xué)生的注意力就不一定會(huì )集中。因此，在讓學(xué)生聽(tīng)賞歌曲前，一定要讓學(xué)生知道聽(tīng)這首歌的同時(shí)，“我要做什么，”從而使學(xué)生集中注意力、認真、用心的`去傾聽(tīng)，養成良好的傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣。于是，在欣賞活動(dòng)前，我提問(wèn)：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小朋友在高興和難過(guò)時(shí)是怎么做的？”由于剛剛孩子在猜測圖片人物心理活動(dòng)時(shí)，是根據自己的經(jīng)驗，現在讓他們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小朋友是怎么做的時(shí)，他們的好奇心一下子就被調動(dòng)起來(lái)，他們的注意力就會(huì )延續下去。
由于這首歌曲具有很強的動(dòng)作性，因此，在學(xué)習歌曲過(guò)程中，我啟發(fā)引導孩子加上自己的肢體動(dòng)作學(xué)習歌曲，以幫助孩子進(jìn)一步掌握歌曲。
教學(xué)中有收獲也有思索，在讓孩子學(xué)唱歌曲的過(guò)程中我發(fā)現，由于在學(xué)唱前老師已做了充分的鋪墊工作，因此，孩子很快就學(xué)會(huì )了演唱歌曲，這時(shí)老師沒(méi)有及時(shí)引導孩子根據自己的生活經(jīng)驗創(chuàng )編其他心情時(shí)的歌曲或動(dòng)作，因此沒(méi)有發(fā)揮出大多數孩子的想象力。我認為應在下一課時(shí)要為孩子提供想象的機會(huì )。
總之，這節藝術(shù)活動(dòng)《哭哭笑笑》的教學(xué)實(shí)踐，讓我理解了在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)要根據孩子已有的生活經(jīng)驗組織活動(dòng)，在活動(dòng)中要讓孩子動(dòng)起來(lái)，使孩子一塊地參與到活動(dòng)中來(lái)。
【音樂(lè )活動(dòng)《哭哭笑笑》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
音樂(lè )活動(dòng)《采茶》教學(xué)反思07-15
執教音樂(lè )活動(dòng)的教學(xué)反思07-02
觀(guān)音樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)反思07-04
大班音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)反思06-04
音樂(lè )活動(dòng)秋天教學(xué)反思05-20
大班音樂(lè )活動(dòng)教學(xué)反思08-02
音樂(lè )教學(xué)反思_小學(xué)音樂(lè )教學(xué)反思03-05