《動(dòng)物的睡眠》課程教學(xué)反思
篇一：《動(dòng)物的睡眠》教學(xué)反思
《動(dòng)物的“睡眠”》是一篇常識性課文。課文以三種動(dòng)物為例介紹了蝙蝠——冬眠，海參——夏眠，蝸�！炊哂窒拿�。課文介紹的內容雖然屬于科普知識，但是筆墨生動(dòng)、有趣、易懂。兼常識性與文學(xué)性為一體，教學(xué)時(shí)我既要講清三種動(dòng)物的睡眠特點(diǎn)，又不能上成常識課。 在教學(xué)本課時(shí)，我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富多彩的圖片、輕松的學(xué)習情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然。我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。
1、要求學(xué)生自己預習教學(xué)內容，進(jìn)行獨立思考，發(fā)現疑難，提出問(wèn)題。
2、抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設計具有針對性和啟發(fā)性的問(wèn)題，如“為什么說(shuō)動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息？”
“蝙蝠‘冬眠’是為了什么”“海參‘夏眠’是為了什 么？”“蝸牛不分時(shí)節的長(cháng)眠是受了什么影響？”等，啟發(fā)鼓勵學(xué)生思索探討，大膽想象，各抒己見(jiàn)，逐步解疑。在本堂課上，我詳細地講述了“蝙蝠”的睡眠情況，在教授“海參”、“蝸�！钡乃叻绞綍r(shí)，我采用了復述的方式，要求學(xué)生用第一人稱(chēng)的形式向我們介紹這兩種動(dòng)物的睡眠方式。這樣，學(xué)生在復述的同時(shí)，既能身臨其境的感受到動(dòng)物與人類(lèi)的區別，又很好地鍛煉了他們的口頭表達能力。 雖然達到了預期的效果。但是，在課堂上也出現了一些不盡人意的地方。首先，是時(shí)間把握的不夠準確，沒(méi)有走出課堂教學(xué)范圍。其次，在制作課件時(shí)，由于自己的.疏敷，把“海參”的夏眠寫(xiě)成了冬眠。再有，沒(méi)有調節好課堂氣氛，使得學(xué)生在課堂上過(guò)于安靜，課堂氣氛不夠熱烈。
通過(guò)這次認真的反思，我能更客觀(guān)地評價(jià)自己的教學(xué)，更有助于我在今后的工作中注意問(wèn)題，克服弱點(diǎn)，使自己的教學(xué)日益走向成熟。
篇二：《動(dòng)物的睡眠》教學(xué)反思
因為是師帶徒公開(kāi)課，所有的教材教具都是我們師徒三人一起準備的，師父主要負責活動(dòng)課程各個(gè)環(huán)節的設計，大到整體環(huán)節，小到各個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)言，各個(gè)細節師父都標注的很明確，另一名徒弟負責圖片素材和音頻素材的收集，我主要負責課件的制作，按照教案的順序，安排好各個(gè)圖片展出的先后順序以及音樂(lè )的播放位置。在大家的共同努力下，我們的>教案設計得很好，算得上一節不錯的課。
雖然是上的一樣的公開(kāi)課，然而我們所上出的效果確是截然不同的，師父的課上的很成功，師父在教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節處理的比較好，用很自然的過(guò)渡語(yǔ)把各個(gè)環(huán)節聯(lián)系起來(lái)，很自然的完成了各環(huán)節的過(guò)渡；在駕馭課堂方面，師父表現的很從容、自然，師父可以用語(yǔ)言或者行為讓孩子的行為思路跟著(zhù)她走；再就是在教動(dòng)物睡眠姿勢時(shí)，師父也跟孩子一起邊學(xué)邊做，帶動(dòng)了孩子一起學(xué)習，加大了孩子學(xué)習的興趣。
我上的課，就很明顯的不如師父，雖然在我上課時(shí)做了稍微的調整，把師父上課中的不足改正了一下，但是我仍然存在著(zhù)很多不足。首先，我各個(gè)環(huán)節的過(guò)渡沒(méi)有很自然的完成，過(guò)渡語(yǔ)設計的不是很好；
其次，在教學(xué)中，我沒(méi)有很準確的表現出動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢，所以導致孩子學(xué)習的也不是很像；再次，我在自由選擇頭飾表演環(huán)節，沒(méi)有遵循自由原則，直接把頭飾發(fā)給了孩子，沒(méi)有體現教學(xué)活動(dòng)中孩子的主體性；最后，我在動(dòng)物睡覺(jué)的秘密方面講述的太多，忽略了動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢，沒(méi)有分清重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、要實(shí)現駕馭課堂的能力，孩子是教育的主體，但是老師一定要起到很好的引導作用，把整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行在自己的控制之中，不能讓孩子把自己的思路帶跑；第
2、要遵循自由原則，一定要讓孩子自主選擇，不能強制孩子做出選擇，發(fā)揮孩子的主體地位，最主要的是一定要實(shí)現教學(xué)目標，分清主次，不能本末倒置，要突出重點(diǎn)。在以后的學(xué)習中，我將不斷努力，逐漸進(jìn)步，一定讓自己能夠很好的上完一堂公開(kāi)課，將自己的不足縮減到最少。
篇三：《動(dòng)物的睡眠》教學(xué)反思
幼兒對小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的而小動(dòng)物是中班小朋友在科學(xué)學(xué)習領(lǐng)域的重要對象，幼兒對大自然中的各種小動(dòng)物都充滿(mǎn)了好奇心，引導幼兒探索和發(fā)現小動(dòng)物的不同睡覺(jué)方法和姿勢，可以有效的激發(fā)幼兒對動(dòng)物生活習性的探索欲望。我進(jìn)行過(guò)這樣一節科學(xué)活動(dòng)，首先第一環(huán)節以帶領(lǐng)小朋友到森林公園做客的形式導入活動(dòng)，請小朋友說(shuō)出森林中小動(dòng)物的名字，出示圖片。
提問(wèn)：森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺(jué)，你們把它們找出來(lái)嗎？進(jìn)入第二環(huán)節：出示大圖片說(shuō)說(shuō)哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)為什么？（幼兒自由發(fā)言）老師總結：馬——站著(zhù)、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、魚(yú)——睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等。最后做游戲鞏固學(xué)習成果。老師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺(jué)的動(dòng)作�；顒�(dòng)延伸：小朋友睡覺(jué)的正確姿勢是什么？教育幼兒要從小養成良好的睡眠習慣和正確的睡覺(jué)姿勢。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行，由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節很多，所以幼兒的積極性一直保持很好，而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來(lái)也特別興奮，在快樂(lè )的氛圍中理解了學(xué)習的內容，最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿，使小朋友主動(dòng)了解自己應該掌握正確的睡覺(jué)姿勢達到了上升后的教學(xué)目標。
【《動(dòng)物的睡眠》課程教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《動(dòng)物的睡眠》的優(yōu)秀教學(xué)設計06-16
課程教學(xué)反思05-18
《動(dòng)物的“睡眠”》教案03-26
雷雨課程教學(xué)反思06-24
趙州橋課程教學(xué)反思06-13
《浪花》課程教學(xué)反思07-11