四年級下語(yǔ)文《我們愛(ài)祖國》教學(xué)反思
積累與運用（四）的教學(xué)內容一結束，那理所當然的該進(jìn)入第五單元課文內容的學(xué)習。第五單元的第一篇課文是《我們愛(ài)祖國》，這篇文章以詩(shī)歌特有的激情抒發(fā)了心中最深厚永恒的情感——熱愛(ài)祖國。這首詩(shī)一共有8節，分為兩個(gè)部分。第一部分為1~4節，圍繞“什么是祖國”這個(gè)問(wèn)題，詩(shī)人以行人流水般的文字，展現了祖國各個(gè)方面的風(fēng)貌，視野開(kāi)闊，一氣呵成；第二部分為5~8節，圍繞“什么是對祖國的`愛(ài)”這個(gè)問(wèn)題，引導我們在生活和學(xué)習的各個(gè)細節中去捕捉、實(shí)現自己對祖國的愛(ài)。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學(xué)生的愛(ài)國之情。
我在教學(xué)這篇課文時(shí)，大部分時(shí)間都是放手讓學(xué)生閱讀，讓他們自讀自悟。當學(xué)生讀完第一節詩(shī)時(shí)，班上的肖佳文同學(xué)就問(wèn)：“聶老師，一年長(cháng)一歲，答案有千萬(wàn)個(gè)�！边@句話(huà)什么意思？我便相機點(diǎn)撥，你們看，是不是自己每年都要長(cháng)一歲？全班同學(xué)卻異口同聲的回答，對呀，老師。哦，對就好了，這句話(huà)講的就是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、見(jiàn)識的增加，對祖國的歷史、文化發(fā)展等更加了解，情感也就更加深厚。不信請大家以自己最喜歡的方式閱讀第2至4節，看是不是這個(gè)理兒。于是學(xué)生紛紛的朗讀起來(lái)，讀完第2、3、4、節詩(shī)，學(xué)生才恍然大悟，我們平時(shí)講的祖國就是這些東西呀！
接著(zhù)，我又問(wèn)：“那什么是對祖國的愛(ài)呢”張金玲胸有成竹的站起來(lái)說(shuō)：“聶老師，我們每周都要舉行升旗儀式，這就是我們對祖國的愛(ài)�！焙�(jiǎn)阿彪同學(xué)又說(shuō)：“我們現在要努力學(xué)習，將來(lái)去把我們的祖國建設得更加美好，這也是我們對祖國的愛(ài)呀！”……這時(shí)，教室里鬧哄成一片，學(xué)生的激情高漲了。我對他們連聲表?yè)P，你們真是太聰明了，努力吧，孩子們，你們這么愛(ài)自己的祖國，那現在就請你們來(lái)有感情的把第5~8節讀一遍讀一遍。此時(shí)，教室里書(shū)聲瑯瑯，到處呈現出對祖國的熱愛(ài)。今天的這節語(yǔ)文課，學(xué)生不僅能聯(lián)系生活實(shí)際體驗到對祖國的熱愛(ài)，而且大部分學(xué)生能帶著(zhù)情感背誦這首詩(shī)歌。
不足之處：在本課生字教學(xué)時(shí)，我注重了生字的認讀和識記，但由于“巍、徽”的字行較復雜，筆畫(huà)較多，我沒(méi)有單獨把這兩個(gè)生字提出來(lái)重點(diǎn)引導，導致學(xué)生做完作業(yè)后，有部分學(xué)生把“巍”字寫(xiě)錯了，還把“徽”寫(xiě)成了“微”。我想，如果要是在教學(xué)時(shí)能把這兩個(gè)字單獨提出來(lái)作為重點(diǎn)來(lái)引導學(xué)生認讀和書(shū)寫(xiě)，那這部分孩子也不會(huì )出現這樣的錯誤呀。
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