負荊請罪的教學(xué)反思

　　《負荊請罪》，是一篇劇本。上課伊始，我讓孩子們介紹“負荊請罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思，接著(zhù)講講這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷、出處等，孩子們顯得饒有興趣。緊跟著(zhù)我讓同學(xué)們回憶劇本的基本特征，在這一過(guò)程中，孩子們的發(fā)言顯得瑣碎而不完整，指名幾個(gè)同學(xué)交流后，我隨即做了總結性的概括，讓孩子們對劇本的特點(diǎn)進(jìn)行再次強化。

　　初讀課文階段，我提出最基本的要求讀準字音，讀通句子。讀完即出示詞語(yǔ)：府邸、唇槍舌劍等。請一名后進(jìn)生讀，此生起立后無(wú)語(yǔ)，心中慶幸抓得準，又請一生，又無(wú)語(yǔ)，無(wú)奈只得請一名“尖子生”來(lái)救場(chǎng)，此生流利地將背投上的.五個(gè)詞語(yǔ)非常準確地讀了出來(lái)。生詞檢查完，該檢查課文的朗讀情況了，指名幾位同學(xué)分角色分別扮演藺相如、廉頗、韓勃……孩子們讀得比較投入，個(gè)別同學(xué)感情非常充沛，已超出了我的要求，值得表?yè)P。讀完后，生點(diǎn)評，由我來(lái)做最后總結性的發(fā)言。

　　再讀課文，邊讀邊思考：這部劇本為我們呈現了一個(gè)怎樣的故事？生聚精會(huì )神地默讀課文，不久一名男生舉手，回答得簡(jiǎn)潔、準確，這讓我信心大增。感慨：語(yǔ)文能力是一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)訓練的結果。概括完全文，又讓同學(xué)們概括每一幕的主要內容，當然是手到擒來(lái)，吹灰之力即搞定。離下課還有幾分鐘，拿出補充習題做幾道簡(jiǎn)單的題目。

　　今天的課堂，簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)，沒(méi)有華麗的設計，只有扎實(shí)的訓練。我想，對于六年級的語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)，扎實(shí)、有效的訓練要比精美設計來(lái)得更加實(shí)惠些，在充分閱讀課文的基礎上，既為第二課時(shí)的閱讀教學(xué)做了很好的鋪墊，也能讓孩子在無(wú)形之中養成良好的預習習慣，整堂課基本上是在檢查孩子的預習，不僅有字詞的掌握情況，課文的朗讀情況，更包括整體把握文章的能力，把握文章能夠脈絡(luò )的能力。我覺(jué)得，扎實(shí)上好第一課時(shí)是高效完成第二課時(shí)的前提，那些沒(méi)有進(jìn)行第一課時(shí)教學(xué)而直接進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)看似高效，實(shí)則有些囫圇吞棗，孩子們是否真正理解了教師上課硬塞的“知識”。又到底能夠吸收多少？是有待于進(jìn)一步了解的。

【負荊請罪的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《負荊請罪》教學(xué)反思12-23

負荊請罪教學(xué)反思05-29

《負荊請罪》的教學(xué)反思07-05

《負荊請罪》教學(xué)反思06-22

《負荊請罪》教學(xué)反思06-22

《負荊請罪》教學(xué)反思03-08

《負荊請罪》的課后教學(xué)反思06-24

負荊請罪教學(xué)教案反思05-28

負荊請罪教學(xué)反思范文05-24