關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)反思及教學(xué)經(jīng)驗
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,操練是課堂教學(xué)的重要組成部分,其中Groupwork最受學(xué)生喜歡.我今年任教六年級英語(yǔ)，六年級學(xué)生應該具備了一定的自學(xué)能力，根據這一特點(diǎn)，教師應引導學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自身的主體作用。通過(guò)實(shí)踐，我認為小組學(xué)習起到了有效的作用。所謂的小組學(xué)習在英語(yǔ)教學(xué)中就是句型操練:Groupwork在英語(yǔ)課堂教學(xué)中始終起著(zhù)積極作用。
首先，Groupwork在課堂上起到操練語(yǔ)言、有目的地實(shí)踐語(yǔ)言項目的作用，從而達到當堂鞏固的效果。學(xué)生對語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的掌握是否充分，是其能否運用所學(xué)語(yǔ)言表達特定功能的必要條件，在Groupwork中，教師設置與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的實(shí)際情景，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，從而獲得獨立運用語(yǔ)言的機會(huì )。此時(shí)他們有強烈的學(xué)習動(dòng)機和參與意識，能積極、認真地投入到活動(dòng)中去，使內在的語(yǔ)言潛力得以充分的挖掘與發(fā)展，同時(shí)在Groupwork的交際中可以使學(xué)生在原有的語(yǔ)言知識的基礎上對所學(xué)過(guò)的知識加工重組，賦予新的內容，促使學(xué)生對語(yǔ)言產(chǎn)生新的認識，從而使“言語(yǔ)技能”到“運用語(yǔ)言進(jìn)行交際”的發(fā)展成為自然和可能。
其次，Groupwork增加了教學(xué)的深度和廣度。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養不是*教師“教”出來(lái)的，而是*學(xué)生“練”出來(lái)的。Groupwork加快了教學(xué)的節奏，加強了訓練深度和廣度。無(wú)論學(xué)生成績(jì)好、差，人人都能參與。學(xué)生在Groupwork中被一種積極的情感所支配，他們輕松、自信，不會(huì )因為害怕出錯受到同學(xué)的嘲笑，這大大激發(fā)了他們參與課堂教學(xué)的熱情，調動(dòng)了他們的`學(xué)習積極性。同時(shí)，Groupwork能使學(xué)生集中精力進(jìn)行交談，而不是注意發(fā)音和語(yǔ)法的正確與否。
最后，Groupwork活躍了課堂氣氛，是小學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)方式之一。小學(xué)生具有愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)表演、羞怯感較少等特點(diǎn)。在Groupwork中，教師把教學(xué)要求轉化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生提供學(xué)習語(yǔ)言結構，理解語(yǔ)言功能的外部條件和參加語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，課堂上氣氛十分活躍。學(xué)生們想在課堂上有好的表現，他們在課前、課后就有興致去積極準備，互相對話(huà)，大大激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)靈活多變的教學(xué)形式對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、課堂學(xué)習環(huán)境和語(yǔ)言的輸入產(chǎn)生積極的影響，使課堂教學(xué)擺脫應試教育的枷鎖。
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