《水鄉歌》的課后教學(xué)反思
《水鄉歌》是一首詩(shī)歌。歌頌了水鄉的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了作者對家鄉的熱愛(ài)和贊美之情。詩(shī)中突出水鄉的三個(gè)特點(diǎn)：水多、船多、歌多。給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的幸福、美好。詩(shī)歌每小節字數相等，句句押韻，每小節采用設問(wèn)句的方式開(kāi)頭，使文章更富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美，是一篇訓練朗讀的好材料。
在本課的教學(xué)中，我努力創(chuàng )設開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境，采用自主、合作、交流的學(xué)習方式，注重以讀為本，讀中悟情，引導學(xué)生感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言美，領(lǐng)略水鄉的風(fēng)光美，重點(diǎn)抓好寫(xiě)字教學(xué)。課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的，教師只有根據學(xué)生的需求，引導學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識的能力。在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，先總結學(xué)習方法，然后分小組合作學(xué)習二三小節，最后總結歸納， 培養孩子小組合作的意識，鍛煉了孩子的自學(xué)能力。
識字、寫(xiě)字是低年級教學(xué)的`重點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)就在于整體性和綜合性。識字識詞是閱讀教學(xué)的有機組成部分，要貫穿閱讀教學(xué)的全過(guò)程。因此，在整堂課，采用隨文識字的教學(xué)方法，遵循字不離詞、詞不離句、句不離文的原則。通過(guò)分析字形，識字析詞，理解句子的意思。把字詞的教學(xué)和整篇課文的教學(xué)協(xié)調起來(lái)，將閱讀、識字、理解、感悟、朗讀巧妙地融合在一起。生字中你認為哪個(gè)字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎？指學(xué)生自主選擇生字講解�？梢杂檬熳旨悠�、熟字換偏旁、形聲字、根據圖片想象記住生字等等。從而激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。
【《水鄉歌》的課后教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《水鄉歌》教學(xué)反思01-08
水鄉歌教學(xué)反思08-24
《水鄉歌》教學(xué)反思06-09
水鄉歌教學(xué)反思12-16
《水鄉歌》的教學(xué)反思02-14
水鄉歌教學(xué)反思08-24
水鄉歌教學(xué)反思01-02
《水鄉歌》教學(xué)反思08-24
水鄉歌教學(xué)反思08-24