綠葉教學(xué)反思3篇

　　篇一：綠葉教學(xué)反思

　　《綠葉》是一首好聽(tīng)的合唱歌曲，該歌曲優(yōu)美抒情，但是兩聲部唱穩唱準實(shí)屬不易。我努力鉆研教材，尋找簡(jiǎn)單有效地合唱教學(xué)方法。

　　課前，我帶領(lǐng)學(xué)生練聲、唱音階，為課堂上能有更好的聲音做好了準備。用《春曉》這首歡快活潑的歌曲做導入，把學(xué)生的演唱熱情調動(dòng)起來(lái)，新授中，我由易到難，層層遞進(jìn)，從單音入手，唱準之后再進(jìn)行和聲音程的練習，為雙聲部的學(xué)唱做了良好的鋪墊，初步熟悉歌曲后，播放精心制作的視頻，讓學(xué)生充分感受了綠色小樹(shù)林的唯美意境，激發(fā)了他們演唱的興趣。接下來(lái)的歌曲學(xué)唱，我充分調動(dòng)學(xué)生的耳朵，讓他們通過(guò)聽(tīng)來(lái)辨別音高、強弱，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)學(xué)會(huì )歌曲，不僅增加了信心，還培養了聆聽(tīng)的習慣。分聲部演唱是本節課的重難點(diǎn)，我主要采用師生合作、手勢引導等方法進(jìn)行 , 在合作中學(xué)生掌握了各自聲部的音高，在唱譜過(guò)程中，出現唱的不準不穩的音時(shí)，我會(huì )及時(shí)停下來(lái)幫學(xué)生修正，難點(diǎn)出現在歌曲的最后幾小節，我單獨拿出來(lái)進(jìn)行練習，是學(xué)生之后的分聲部演唱更加輕松、有層次，為之后的填詞演唱做足得了準備，演唱中收到了良好的效果。

　　當然這節課也存在一些不足：1 、提示聲音的語(yǔ)言需要再準確到位一些，讓學(xué)生聽(tīng)得明白。2 、評價(jià)語(yǔ)需再豐富些。

　　合唱是一門(mén)聲音的藝術(shù)，它首先需要老師在學(xué)生心里播下一顆興趣的種子，然后慢慢地生根發(fā)芽，我想我做到了，我會(huì )繼續努力做好“播種人”。

　　篇二：綠葉教學(xué)反思

　　《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉優(yōu)美，爽朗而富有生氣。歌曲由四個(gè)樂(lè )句組成：第一、二樂(lè )句節奏相同，旋律線(xiàn)相仿，第三樂(lè )句出現轉折和對比，第四樂(lè )句音區高，時(shí)值長(cháng)，造成歌曲的“高潮”，然后逐步趨向平靜。

　　本歌曲要求學(xué)生要用抒情優(yōu)美的聲音來(lái)表現小樹(shù)林的優(yōu)美。這對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，因為他們缺少這樣的體驗。因此在新課導入時(shí)，我創(chuàng )設了一個(gè)情境：多媒體課件播放“青山綠水風(fēng)光圖”，讓學(xué)生感受樹(shù)林之美后，導入新課教學(xué)，跟著(zhù)琴來(lái)哼唱歌曲的旋律，初步表現歌曲的意境。然后通過(guò)朗讀歌詞、分句學(xué)唱，難點(diǎn)分解、歌曲處理（具體教唱時(shí)重點(diǎn)引導學(xué)生要注意氣息平穩，并隨旋律線(xiàn)的起伏自如地唱出漸強和漸弱）、欣賞與表演等環(huán)節完成了教學(xué)目標。

　　由于在歌詞理解環(huán)節化時(shí)較多，使最后一個(gè)環(huán)節“欣賞與表演”顯得有些勿忙，希望在第二課時(shí)1、加強學(xué)生歌唱中音色的進(jìn)一步培養；2、選取自己喜歡的方式對歌曲進(jìn)行表現。

　　篇三：綠葉的教學(xué)反思

　　《綠葉的夢(mèng)》是一篇講讀課文，作者用愛(ài)之心、美之眼、情之筆抒寫(xiě)了一篇優(yōu)美的散文。用詩(shī)意的題目、詩(shī)意的語(yǔ)言為我們展現了美好的童年生活，字里行間都散發(fā)出大自然的濃郁、清新的氣息，都散發(fā)著(zhù)童年生活的真實(shí)、美好。貼近自然，貼近兒童生活。本文的教學(xué)重點(diǎn)就是理解課文內容，抓住描寫(xiě)孩子們在大自然里和綠葉快樂(lè )嬉戲的場(chǎng)面展開(kāi)想象，體會(huì )綠葉帶給孩子們的樂(lè )趣和作者所要傳達的情感。培養孩子熱愛(ài)大自然的情趣，樂(lè )于像作者一樣熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)自然。我采用以“讀”為主，“讀”“議”“想”結合的方法理解課文。并圍繞“在童年的記憶中，綠葉為什么最使我著(zhù)迷？”“綠葉的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)”開(kāi)展自主學(xué)習。首先孩子們進(jìn)入學(xué)校的主題網(wǎng)站生命與綠，了解綠色之美的這篇課文。

　　從整堂課的教學(xué)情況看，我所采用教學(xué)策略并沒(méi)有大的問(wèn)題，學(xué)生在體會(huì )大自然給作者帶來(lái)快樂(lè )的段落時(shí)，我引導學(xué)生想象一下作者的生活，還介紹一下作者生活的時(shí)代背景，讓孩子們走進(jìn)作者，從作者的角度去想，去體會(huì )。讓孩子們成為文中的孩子們，在大自然中跑遍可以去的每一個(gè)角落，體會(huì )作者的快樂(lè )。 在學(xué)習第三自然段有關(guān)植物的玩法時(shí)進(jìn)行了補充，如：你還有那些玩法？綠葉的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？賦予孩子想象的空間，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。這樣即理解了課文的表達方式，又調動(dòng)了自己生活的積累。這也是整體感知課文的一個(gè)中心話(huà)題。

　　最后，讓學(xué)生談一談學(xué)完課文后的收獲和感想，從而加深對課文的理解和感悟。

【綠葉教學(xué)反思】相關(guān)文章：

綠葉的夢(mèng)教學(xué)反思04-11

綠葉的夢(mèng)教學(xué)反思08-18

綠葉的夢(mèng)教學(xué)反思04-11

綠葉的夢(mèng)教學(xué)設計03-09

綠葉夢(mèng)教學(xué)設計04-11

《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設計03-22

綠葉夢(mèng)教學(xué)設計04-11

我愛(ài)綠葉教學(xué)設計01-06

綠葉的詩(shī)句05-21

(經(jīng)典)綠葉的作文12-13