我愛(ài)綠葉教學(xué)設計
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的我愛(ài)綠葉教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
我愛(ài)綠葉教學(xué)設計1
一、教學(xué)構思：
以沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命為爭議話(huà)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話(huà)題，了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結合家鄉實(shí)際，感受環(huán)保意識的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。
二、教學(xué)目標：
1學(xué)習本文運用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的感情說(shuō)明綠葉的功能。
2體會(huì )作品遣詞用語(yǔ)的準確性，了解科普作品用具體的數據進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
3培養學(xué)生綠化家鄉、綠化祖國的情感，增強學(xué)生熱愛(ài)自然的意識。
三、教具準備：
多媒體
四、教學(xué)內容：
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬幾h話(huà)題，激趣導入：
師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見(jiàn)，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》，那么沒(méi)有綠葉，是否意味著(zhù)地球沒(méi)有生命了呢？就這個(gè)話(huà)題大家先小組討論然后交流。
�。▽W(xué)生討論并交流）
�。ǘ┨接懺�(huà)題，學(xué)習課文：
過(guò)渡：對這個(gè)話(huà)題，大家的見(jiàn)解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對人類(lèi)有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問(wèn)之處。
�。▽W(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機指點(diǎn)。）
以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程中完成目標任務(wù)：
�。�1）讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴謹性。
�。�2）了解科普作品用具體的數據進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
�。�3）在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。
�。�4）在明白綠葉具有制造有機物、維護生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過(guò)程中結合家鄉護綠的實(shí)際，進(jìn)而明確沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命。
�。ㄈ┓答佋�(huà)題，師生共鳴：
�。�1）師總結全文，完整板書(shū)。
�。�2）學(xué)生抒發(fā)對綠葉的情感。
�。�3）師引讀綠葉功能作結。
附板書(shū)：
范例簡(jiǎn)介
本課在教案設計過(guò)程中充分體現課內外結合，學(xué)科間整合，課本知識與實(shí)際生活的融合，在以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索、研究、論證話(huà)題，并了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結合家鄉實(shí)際，感受環(huán)保意識的重要性；最后在學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的感情共鳴中，讓主題得到升華，增強學(xué)生愛(ài)綠葉、愛(ài)自然的意識和責任感！本課還配以大量生動(dòng)形象的多媒體課件，為探究型語(yǔ)文學(xué)習創(chuàng )造了良好的教學(xué)氣氛
我愛(ài)綠葉教學(xué)設計2
《我愛(ài)綠葉》是一篇用散文筆法寫(xiě)成的科普說(shuō)明文，文筆優(yōu)美、飽含激情，既具有散文抒情性，又體現了科普作品的科學(xué)性和準確性。文章列舉了綠葉的功能，說(shuō)明了綠葉是怎樣造福于人類(lèi)的。學(xué)習這篇課文，能使學(xué)生體會(huì )到作者摯愛(ài)綠葉的真正原因，加深學(xué)生的環(huán)保意識，啟發(fā)學(xué)生為保護生態(tài)平衡而貢獻一份力量。
說(shuō)明文必須在明字上下功夫，著(zhù)力在文章的科學(xué)性和準確性上多作分析，給學(xué)生以知識和啟迪�？紤]到六年級學(xué)生對說(shuō)明文的學(xué)習尚屬初步階段，因此文章的分析要細一些，深入而淺出，使學(xué)生在智能方面能夠有所得。
《我愛(ài)綠葉》在說(shuō)明中多次運用科學(xué)數據，教學(xué)時(shí)應通過(guò)比較、計算等方法，讓學(xué)生具體感受到綠葉的功能。此外，還要引導學(xué)生用心體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確和周密。所謂用詞準確，就是要按照事物的實(shí)際情況，選用最恰當的詞句，恰如其分地把事物的特征，本質(zhì)表達出來(lái)。所謂周密，就是說(shuō)明事物的特征、本質(zhì)的語(yǔ)言要周到嚴密，沒(méi)有疏漏，無(wú)懈可擊。只有這樣，科普文章所必須具備的科學(xué)性和準確性才能充分地體現出來(lái)。
教學(xué)《我愛(ài)綠葉》不必在文體上多加辨析，有關(guān)生物、化學(xué)等學(xué)科方面的名詞術(shù)語(yǔ)也不必贅述。有關(guān)情意方面的教學(xué)目標，應通過(guò)反復朗讀和對課文內容的理解去達到，應使學(xué)生從作者摯愛(ài)造福人類(lèi)的綠葉的純情中引起共鳴，從而關(guān)心人類(lèi)居住的環(huán)境，從小培養起環(huán)保意識。
綠葉與每一個(gè)人的關(guān)系都很密切，天天見(jiàn)到、熟視無(wú)睹，可誰(shuí)也少不了。因此，教學(xué)時(shí)應啟發(fā)學(xué)生從生活體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
《我愛(ài)綠葉》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、句式整齊、熱情謳歌造福人類(lèi)的綠葉的科普說(shuō)明文，具有很強的藝術(shù)感染力。為了說(shuō)明綠葉對人類(lèi)的巨大貢獻，還運用了具體數字，使學(xué)生能在比較之中，明確綠葉的功能�！段覑�(ài)綠葉》這篇文章與同一單元的前一篇《大自然警號長(cháng)鳴》相比，在表達方式上很不相同�！洞笞匀痪栭L(cháng)鳴》是從一則新聞稿談起，自然地引出東北虎產(chǎn)于我國東北，何必萬(wàn)里迢迢跨越重洋去尋求的疑問(wèn)，造成懸念。這篇雜感使用的是由典型事例推向一般現象的結構方式。
《我愛(ài)綠葉》是一篇科學(xué)性與文藝性相結合的文章，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章的科學(xué)性體現在：①說(shuō)明綠葉的功能時(shí)注重科學(xué)性；②運用準確的數據進(jìn)行有力的說(shuō)明；③列舉具體事例來(lái)作說(shuō)明，舉例說(shuō)明符合科學(xué)性。文章的文學(xué)性表現在：①段落句式整齊勻稱(chēng)、具有美感；②詞匯豐富、語(yǔ)句優(yōu)美、用擬人手法寫(xiě)綠葉，使綠葉留給人們異�？蓯�(ài)的印象；③散文化的標題也增添了文章的文藝色彩；④文章感情熾烈，富有感染力。
《我愛(ài)綠葉》安排在全冊教材的最后一個(gè)單元，這個(gè)單元突出體現了單元組合自然滲透德育的特點(diǎn)。S版語(yǔ)言教材，除了在智能訓練方面有明確的目標外，在道德情趣，文化素養等情意領(lǐng)域也提出了一定的要求�！段覑�(ài)綠葉》和前面一課《大自然警號長(cháng)鳴》兩篇課文組合在一起，便體現了編者讓學(xué)生在潛移默化之中增強環(huán)保意識的意圖，能自然地滲透對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、保護生態(tài)環(huán)境的教育。通過(guò)這個(gè)單元教學(xué)，我們可以看到S版語(yǔ)文教材智能目標與情意目標有機結合的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透顯得非常自然貼切。
本課建議安排兩教時(shí)。
【教學(xué)主要步驟】
一、請學(xué)生談綠葉與人類(lèi)的'關(guān)系，進(jìn)而導入新課。
二、聽(tīng)課文的錄音，要求學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、查閱詞典，為卉、縷、癡、肆虐等詞語(yǔ)注上準確的拼音。
四、查出癡情、凋零、枯竭、炙烤等詞語(yǔ)的解釋。
五、了解課文的基本結構。
第一部分：向綠葉獻上一片癡情。
綠葉是大自然寵愛(ài)的兒女。
綠葉是生態(tài)環(huán)境最尊敬的維護者。
第二部分：綠葉為人類(lèi)的生存作出寶貴的貢獻。
綠葉的功能、綠葉能制服許多污染。
第三部分：愿綠葉鋪滿(mǎn)祖國大地。
六、學(xué)習課文第一自然段。
第一自然段就是課文的第一部分。一開(kāi)始就用總分五個(gè)問(wèn)句，引出自己對綠葉的癡情。
癡情不同于深情、熱情和衷情。癡情是指多情達到了癡心的程度，表示作者對綠葉已經(jīng)愛(ài)得入了迷。
七、在這一自然段中出現了兩個(gè)破折號，這兩個(gè)破折號的作用一樣嗎？為什么？
這兩個(gè)破折號不一樣，前一個(gè)起到了補充說(shuō)明的作用；后一個(gè)破折號卻有前后承接的作用。
八、學(xué)習第二自然段。作者用擬人的手法點(diǎn)明綠葉的重要作用。體會(huì )直接和間接地供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要中直接和間接的含義。兩者缺一不可，體會(huì )說(shuō)明文用詞的準確性。
四千億噸是多大的概念呢？為何折算成公斤呢？可讓學(xué)生自己計算。四千億噸就是4后面加上14個(gè)0
九、學(xué)習第三自然段。組織學(xué)生朗讀。當狂風(fēng)撲來(lái)、當暴雨打來(lái)、當驕陽(yáng)無(wú)情地炙烤著(zhù)大地時(shí)這幾個(gè)排比句表示了三個(gè)典型的惡劣氣候，反襯出綠葉對自然和人類(lèi)的貢獻。這一段中有一組數據，用來(lái)說(shuō)明綠葉對生態(tài)環(huán)境和動(dòng)物的生存是極為重要的。
可出示小黑板：
50M2綠化區可供一個(gè)人呼吸和生活的氧氣。上海市區800萬(wàn)人口需要的氧氣，該有多少綠化區呢？50M28000000=400000000M2通過(guò)計算，可以得知上海市區需要4億平方米的綠化地區才能充分滿(mǎn)足上海市區人民呼吸和生活對氧氣的需要。
十一、學(xué)習第五自然段。這一段與前三段不同，中心句有著(zhù)神奇的本領(lǐng)來(lái)制服許多污染在這一段的中間。
在教學(xué)中可組織學(xué)生討論，除了課文中提到的噪音、灰塵、油煙外，還有哪些環(huán)境污染？回答如風(fēng)沙、酸油、有毒有害氣體等。
科普文章為要宣傳科學(xué)道理，因而遣詞用語(yǔ)必須十分準確，要經(jīng)得起推敲�？烧垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)尤其是噪音、灰塵、油煙多是噪音所致，制服許多污染中的加點(diǎn)詞的表達作用。
十二、學(xué)習課文第六自然。
這一段是課文的第三部分，也是課文的結束段。文中的冗雜是自謙語(yǔ)，正是文中豐富的事例和大量確鑿的數據，才使我們真正認識到綠葉對人類(lèi)的重要性。文中最后一句與開(kāi)頭第一句遙相呼應，使整篇文章結構嚴謹、渾然一體。
我愛(ài)綠葉教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )按AABC和AABB式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì )用“我愛(ài)……因為……”的前果后因句說(shuō)話(huà)。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對人類(lèi)的貢獻，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護大自然的意識。
3、學(xué)會(huì )13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì )用前果后因句說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
課前閱讀一些介紹植物王國的書(shū)籍，特別是有關(guān)綠葉的。
教學(xué)安排： 3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、統一分段，讀背第一段
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？
今天我們要學(xué)習一篇熱情歌頌最常見(jiàn)的綠葉的文章！
2、出示課題，齊讀
二、檢查自學(xué)
1、認讀生字表
音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯
形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙
2、認讀詞語(yǔ)：
縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛(ài)畸形阻滯
二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔憂(yōu)污染
�。ㄗ杂商岢霾焕斫獾脑~語(yǔ)，眾生解答）
3、檢查朗讀
開(kāi)火車(chē)分句讀，聽(tīng)讀并劃出疑難問(wèn)題
4、質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程
三、統一分段，理清文脈
1、課文是按什么結構方式寫(xiě)？（總分總）
2、開(kāi)頭和結尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應）
3、學(xué)生獨立分段——四人討論——全班統一
第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。
第二段（2—5）：寫(xiě)“我”愛(ài)綠葉，因為綠葉是人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要，維護生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類(lèi)的生存作出了寶貴的貢獻。
第三段（6）：寫(xiě)“我”愿朋友們都愛(ài)綠葉，愿綠葉鋪滿(mǎn)大地。
四、講讀第一段
1、指名讀，提問(wèn)：這段講什么？
2、比較段落：
1）出示比較的段落：
“朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水至于我，最喜歡的卻是綠葉�！�
2）這段話(huà)和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？
3）課文開(kāi)頭的提問(wèn)有什么作用？
�。ㄊ亲髡吖室馓岢鰜�(lái)的，目的在于引出“我卻要向綠葉獻上一片癡情”。這樣開(kāi)頭就提出令人關(guān)注的問(wèn)題，能引起讀者帶著(zhù)關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么“我要向綠葉獻上一片癡情”呢？）
4）書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？
�。ㄍ怀鑫覍G葉的感情之深）
5）“至于”可以換成什么詞？什么叫“癡情”？聶耳、聶衛平、貝多芬、達芬奇他們癡情的是什么？
3、齊讀總結
五、鞏固練習
1、讀背第一段
2、完成課堂作業(yè)本詞語(yǔ)部分
3、彈性作業(yè)本：
親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習第二、三段，了解綠葉的功能，對人類(lèi)的貢獻，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
2、訓練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
教學(xué)過(guò)程
一、目標定向
師：作者為什么要向綠葉獻上一片癡情？作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達出來(lái)的？課文中哪些好詞佳句的寫(xiě)法值得學(xué)習？
二、研究課文
i。講讀第二段
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。
1）指導學(xué)第2自然段：
a劃出本段中心句，指名匯報交流
�。ㄗ髡咴谶@里把綠葉當作了人來(lái)寫(xiě)，更好地表達了作者愛(ài)綠葉的思想感情）
b說(shuō)說(shuō)這節介紹綠葉什么功能，哪些詞語(yǔ)你很喜歡。
綠葉怎樣“直接或間接地提供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要”？
�。▽W(xué)生利用自己所學(xué)的常識知識解釋光合作用）
直接：綠葉類(lèi)的蔬菜
間接：綠葉給糧食瓜果提供養料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……
c“據計算……制造４千億噸有機食物�！边@句話(huà)說(shuō)明了什么，
你是怎么理解？
�。◤臄盗可险f(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）
d“她總是勤勤懇懇……去更好地生活……”這句話(huà)又說(shuō)明了什么？
�。ňG葉能使世上萬(wàn)物充滿(mǎn)生機。）
e指導朗讀
2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
a回憶學(xué)法：自由讀——劃中心句——找綠葉功能——朗讀佳句。
b自己學(xué)習第3自然段。
c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較：
綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。
這和書(shū)上句子有什么區別？
�。ㄕn文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂(lè )美，有氣勢。）
d指導朗讀
3）學(xué)習第4、5自然段
a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。
�。▋啥螄@一個(gè)中心句展開(kāi)。用數字例證，準確而有說(shuō)服力。）
b交流反饋
c指導朗讀
4）練習式小結。學(xué)生填空，交流評說(shuō)。
我愛(ài)綠葉，因為她，她，她。在我眼中，那默默無(wú)聞的綠葉是兒女，是專(zhuān)家，為作出了寶貴的貢獻。
ii。讀背第三段
1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？
�。ú粌H照應了開(kāi)頭，而且表達了作者的愿望，啟示讀者去思考：我們應該怎樣對待綠葉？怎樣對待綠化？
2）強記后試背第三段。
三、課堂練習
�。�、用“我愛(ài)綠葉，因為……”的句式，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。
�。▊�(gè)體自說(shuō)——同桌互說(shuō)——全班指名說(shuō)——評價(jià)補說(shuō)——自由學(xué)說(shuō)。）
�。�、完成作業(yè)本第4題
�。�、背誦1、6小節
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、聽(tīng)寫(xiě)鞏固生字詞。
2、學(xué)習按AABC、AABB式構詞積累。
3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片段，試寫(xiě)排比句。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
2、指名背誦1、6小節
二、深究總結
�。�、《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么？這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習研究？
�。ǹ偡挚偟慕Y構；首尾呼應寫(xiě)法；襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式；總起和分述，數字說(shuō)明等等。）
�。�、課文中哪些內容特別精彩？請朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
�。�、課文中哪些內容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物……”？
再讀課文準備——小組議論——全班交流。
�。�、訓練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節。
三、鞏固練習
1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。
2、照AABC、AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。
3、完成課堂作業(yè)本
4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。
1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿“我愛(ài)綠葉，因為……”的句式，寫(xiě)幾個(gè)句子。
2）依照第3自然段第2句的句式，寫(xiě)一句話(huà)。
3）學(xué)習課文的頭尾，為《我愛(ài)xx》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結尾。
板書(shū)設計：
大自然的寵兒造福
喜歡我愛(ài)因為維護生態(tài)環(huán)境
什么綠葉為人類(lèi)生存作貢獻人類(lèi)
總分總
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