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滬教版語(yǔ)文《四個(gè)愿望》的教學(xué)反思
在當今社會(huì )生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么你有了解過(guò)反思嗎？下面是小編整理的滬教版語(yǔ)文《四個(gè)愿望》的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
滬教版語(yǔ)文《四個(gè)愿望》的教學(xué)反思 1
俗話(huà)說(shuō)：“好戲看開(kāi)頭�！币还澱Z(yǔ)文課，如何開(kāi)好頭，一直是我們語(yǔ)文教學(xué)上非常重視的問(wèn)題。好的導入能把學(xué)生分散的思維聚攏起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。本文的課題有兩個(gè)特點(diǎn)，一是課題中有生字，其次標題“四個(gè)愿望”是文章的關(guān)鍵，是貫穿全文的中心。因此，教學(xué)時(shí)，我采取實(shí)在的導入法，以生字教學(xué)為主，理解詞義，圍繞“我的愿望是……”練習說(shuō)話(huà)，并通過(guò)小結說(shuō)話(huà)練習來(lái)揭示課題。這樣，短短幾分鐘時(shí)間，既有趣味性，又有知識性，把學(xué)生的已知信息充分調動(dòng)出來(lái)，又深入挖掘學(xué)生對未知的興趣和欲望，效果顯著(zhù)。
由扶到放，體現自主
本文屬于閱讀課文，本應鼓勵學(xué)生自主學(xué)習。但畢竟只是二年級的學(xué)生，缺少方法，如果教師一味地放手，勢必讓學(xué)生無(wú)所適從，毫無(wú)收獲。因此，教學(xué)過(guò)程中，我采取由扶到放策略，先教師指導學(xué)習方法，再自主學(xué)習。
教學(xué)時(shí)，我緊扣“四個(gè)愿望”這條線(xiàn)，讓學(xué)生在讀中思考，找到與愿望有關(guān)的句子，即小主人公米佳用不同語(yǔ)氣對父親說(shuō)的四句話(huà)。教師的指導體現在重點(diǎn)教授句子：他滿(mǎn)臉通紅，高興地對父親說(shuō)：“冬天真有趣，我愿永遠是冬天！”此環(huán)節包含了詞義理解，同類(lèi)詞積累、句式訓練、體驗朗讀等多方面內容，將這一關(guān)鍵句的內涵充分挖掘，全面展示了學(xué)習的全過(guò)程，為下一環(huán)節學(xué)生自主學(xué)習打下了很好的基礎。
而學(xué)生自主學(xué)習的采用，能夠讓每位學(xué)生都能有時(shí)間消化老師教給的學(xué)習方法并進(jìn)行實(shí)踐，然后通過(guò)集體交流發(fā)表自己見(jiàn)解，給學(xué)生一個(gè)互相學(xué)習機會(huì )。
分層拓展
對文本內容的學(xué)習，學(xué)生在讀與交流的過(guò)程中已充分領(lǐng)會(huì )了米佳的.四個(gè)愿望，以及他的心情和語(yǔ)氣。因此，在拓展階段，我就讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節。因為年齡較小，語(yǔ)言組織能力不強，我為學(xué)生的自由說(shuō)話(huà)提供一些簡(jiǎn)單的句式，學(xué)生可以自由選擇采用與否。學(xué)生的回答與理由陳述各不相同，我根據學(xué)生的回答及時(shí)指導，給予適當的評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗，有能力的學(xué)生我鼓勵他們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
滬教版語(yǔ)文《四個(gè)愿望》的教學(xué)反思 2
《四個(gè)愿望》是一篇充滿(mǎn)童趣的課文，文章共有14個(gè)自然段。本文從孩子的角度出發(fā)，通過(guò)四個(gè)愿望贊美了生活實(shí)在太有趣了這一主題。
一、從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)
學(xué)生對自己的生日都非常的熟悉，在課前我讓學(xué)生回憶自己的生日情景，說(shuō)一說(shuō)自己生日時(shí)都有哪些人參加，在生日時(shí)自己說(shuō)些什么話(huà)？這一環(huán)節的設計就拉近了學(xué)生與文本的距離，為學(xué)習文本打下了基礎。在拓展延伸時(shí)我讓學(xué)生仿照課文的編寫(xiě)方式，將自己的.另外三個(gè)愿望寫(xiě)出來(lái)。這一設計讓學(xué)生體會(huì )到了應用語(yǔ)文的樂(lè )趣。
二、以讀為主
從不同的角度引導學(xué)生去讀書(shū)，在讀中解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中我抓住“我想……我想……我想……我想……”這一句式引導學(xué)生反復朗讀，學(xué)生讀出了感情，加深了對語(yǔ)言文字的理解。在這一過(guò)程中學(xué)生的主體地位得到了發(fā)揮。
三、培養學(xué)生的想象力
想象是孩子們的天性，本節課我以“我的心愿”為切入點(diǎn)，給學(xué)生們搭建了一個(gè)交流的平臺。學(xué)生們在理解課文的基礎上，聯(lián)系生活實(shí)際暢所欲言，真正做到了讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有感而發(fā)。
四、注重培養學(xué)生的語(yǔ)言文字的運用能力
語(yǔ)文新課標指出：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。在語(yǔ)文教學(xué)中我注重培養學(xué)生的語(yǔ)言文字的運用能力。本節課的拓展延伸就設計了仿照課文的編寫(xiě)方式，將自己的另外三個(gè)愿望寫(xiě)出來(lái)。這一環(huán)節的設計就很好的體現了語(yǔ)文課程的核心任務(wù)——學(xué)習語(yǔ)言文字的運用。
五、存在不足：
由于我對新課程教材的理解不夠深刻，課堂中出現了很多不盡人意的地方。例如：在引導學(xué)生說(shuō)自己的心愿時(shí)，我給學(xué)生交流的時(shí)間不充分，沒(méi)有給學(xué)生在課堂上充分展示自我的機會(huì )；評價(jià)語(yǔ)言單一，缺乏針對性；課堂上不能及時(shí)捕捉課堂上的有利信息而加以引導……通過(guò)這節課的教學(xué)我受益匪淺，我明白了教學(xué)要時(shí)刻以學(xué)生為本，要不斷學(xué)習，反思總結，提高自己的課堂教學(xué)水平。
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