《漢語(yǔ)拼音 zh ch sh r》教學(xué)反思
拼音的學(xué)習經(jīng)歷了一個(gè)階段，對于拼讀，部分學(xué)生仍舊感到困難，因此，每節課上都離不開(kāi)反反復復的朗讀訓練。然而，重復的訓練不免讓學(xué)生感到有些乏味，在這節課中，我嘗試了幾種方式相結合，試圖提高學(xué)生的學(xué)習興趣。...
拼音的學(xué)習經(jīng)歷了一個(gè)階段，對于拼讀，部分學(xué)生仍舊感到困難，因此，每節課上都離不開(kāi)反反復復的朗讀訓練。然而，重復的訓練不免讓學(xué)生感到有些乏味，在這節課中，我嘗試了幾種方式相結合，試圖提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
一、新課前的復習——摘蘋(píng)果
以往的每次課前復習，我都是采取抽查的方式，學(xué)生提不起勁來(lái)。這一次，我準備了一個(gè)課件，課件上是一棵長(cháng)滿(mǎn)蘋(píng)果的.蘋(píng)果樹(shù)，每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)需要復習的拼音，我跟學(xué)生說(shuō)只有會(huì )拼讀的小朋友才能摘到蘋(píng)果。沒(méi)想到學(xué)生興趣很高，紛紛舉起手要來(lái)“摘蘋(píng)果”，每個(gè)蘋(píng)果被“摘”下來(lái)的時(shí)候，都隨著(zhù)一聲聲驚嘆。最后，蘋(píng)果被“摘”完了，不少學(xué)生還意猶未盡，還想接著(zhù)“摘蘋(píng)果”。
二、學(xué)習新知識——在兒歌中鞏固
這一課學(xué)的是翹舌音，有的學(xué)生會(huì )和前一課平舌音zcs混淆，所以，我準備了幾首兒歌，讓學(xué)生邊聽(tīng)我讀，邊找出有幾個(gè)翹舌音，幾個(gè)平舌音。學(xué)生聽(tīng)得明顯比以往上課單純地講新知識要來(lái)得專(zhuān)心。雖然學(xué)生找得不全，但是對于老師最后公布答案的那一刻都非常期待，這樣，趁此時(shí)機對翹舌音和平舌音的區分加以強調，學(xué)生更容易記牢。
三、復習鞏固——引入比賽，充分調動(dòng)學(xué)生積極性
有的學(xué)生雖然平時(shí)上課不專(zhuān)心，拼音學(xué)得不太好，但是對于比賽的形式還是相當感興趣，也有一股爭強好勝的勁。因此，我把全班學(xué)生分為四個(gè)比賽小組，老師當場(chǎng)給每一小組出題，能讀出來(lái)就可以記一分，每一組有五次機會(huì )，每個(gè)學(xué)生只能回答一次，最后的優(yōu)勝組可以積累一個(gè)獎杯。為了在比賽中獲勝，學(xué)生在上課的時(shí)候聽(tīng)得格外認真，也因為每個(gè)學(xué)生只能回答一次，并且有時(shí)間限制，所以一些平時(shí)不怎么舉手的學(xué)生也毫不猶豫地舉手，積極回答。另外，我還增加了一條比賽規則，保持良好的紀律，在學(xué)生回答的時(shí)候要保持安靜，也不能偷偷把答案告訴別的小朋友，犯規了是要扣分的。這樣一來(lái)，平時(shí)不怎么自覺(jué)的幾個(gè)學(xué)生稍有疏忽，也會(huì )一下子意識到，馬上捂住自己的嘴巴。比賽的形式，既達到了鞏固復習的作用，又有效地維持了課堂紀律，可謂一舉兩得啊。
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