高三物理課教師教學(xué)反思
我今年擔任高三理科的教學(xué)，最近我講了一節《動(dòng)量》復習課。要上好一堂復習課比上好一堂新課難度更大，一方面是因為復習課本身的特點(diǎn)，例如復習課所涉及的知識內容都是學(xué)生學(xué)過(guò)的，因此學(xué)生缺乏新鮮感；另一方面是由于學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習能力的差異，對知識的理解程度和應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力大不相同，從而造成復習課上的起點(diǎn)大不相同，為了上好這堂復習課，在課前花了一些工夫。這節課大致有以下幾個(gè)方面的反思
一、對備課過(guò)程的反思
高三第一輪復習雙基性強，我在準備過(guò)程，結合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生情況，進(jìn)行了綜合分析。在設計上，先講概念，后由淺入深的處理一些問(wèn)題，最后歸納，比較方法。我自以為設計合理，重點(diǎn)突出，內容精練，習題選擇恰當，設計一些一題多解題。但是有的習題的難度超出了學(xué)生的現有的理解范圍。讓我感到預計與實(shí)際的不同。
二、對授課過(guò)程反思
1、優(yōu)點(diǎn)
a以前講課有羅嗦、嘮叨的毛病，自己不知不覺(jué)中說(shuō)了許多重復的話(huà)。在本節課上，我注重了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、準確性，語(yǔ)速也達到了自己的.設計要求，在講解和演練相結合的過(guò)程中有進(jìn)步。
b內容講解與備課過(guò)程預設的完全一樣，自己覺(jué)得選題恰當。注重遞度，注重基礎學(xué)習方法歸納，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，確實(shí)有“啟發(fā)性”的教學(xué)感受。
c復習課跟新課不同，知識非常集中，因此為了提高課堂效益，在課中將知識以方框流程圖的形式再現給學(xué)生。還有學(xué)生主體地位得到發(fā)揮。
2、缺點(diǎn)和不足
a、時(shí)間安排不夠合理。前面例題部分花的時(shí)間過(guò)多，后面講動(dòng)量的應用時(shí)顯得太匆忙，有前緊后松的感覺(jué)。
b、課堂小結不僅局限于知識點(diǎn)的小結，還要包含學(xué)法的小結等，本人忽視了這一點(diǎn)。
c，板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)潔，給自己一種空的感覺(jué)，重點(diǎn)沒(méi)有突出的留在黑板上，強調的不夠各環(huán)節過(guò)渡連接語(yǔ)沒(méi)有達到預期的效果，自覺(jué)連貫性，因果關(guān)系情況表達的不好。
三、對課后反思
經(jīng)過(guò)這堂課的教學(xué)，我有很多的不足，因此要努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，增強育人能力。
1.語(yǔ)言表達能力，不僅要做到準確、鮮明、生動(dòng)，而且還應該具有簡(jiǎn)明、形象、親切、詼諧風(fēng)趣等特色。
2.文字表述能力，把我所做、所感、所思、所悟用筆表述出來(lái)。
3.新知汲取能力，時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，知識在更新。
4.課堂駕馭能力，使課堂教學(xué)具有撼人心魄的感染力，機智，幽默的風(fēng)格。
5.感情控制能力，學(xué)會(huì )善于調節和控制自己的情感，決不把消極情緒帶進(jìn)課堂，在學(xué)生面前總保持一個(gè)堅韌不拔、積極進(jìn)取的奮斗者的形象。
6.教育科研能力，是我追求的境界
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