《乘車(chē)》的教學(xué)反思
小學(xué)數學(xué)課程標準指出：“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者，引導者和合作者�！薄冻塑�(chē)》一課的教學(xué)目標是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運算規律，解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中，我努力立足于新課標的.精神，根據一年級兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設“乘車(chē)”的具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習，在情境中探索，使學(xué)生能夠通過(guò)“上車(chē)”、“下車(chē)”、“上車(chē)又下車(chē)”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運算順序。我在學(xué)生的表演中間，適時(shí)穿插引導：“現在車(chē)上的人數有什么變化？為什么？”“你是怎么想的？”學(xué)生自己發(fā)現了問(wèn)題，提出問(wèn)題，大家合作解決了問(wèn)題，從而領(lǐng)悟到了連加、連減、加減混合的意義和運算規律，突破了教學(xué)重點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)。
興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習興趣可以通過(guò)對所學(xué)科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過(guò)老師的指導或家長(cháng)、朋友的影響加以培養，它也可以因為遇到困難無(wú)法克服而逐漸消失，也可以通過(guò)幫助或輔導解決了困難而恢復。在一年級數學(xué)教學(xué)中，努力創(chuàng )設情境，讓學(xué)生積極參與，教師“易教”，學(xué)生“樂(lè )學(xué)”，不失為一種簡(jiǎn)單有效的教學(xué)方法。學(xué)生喜歡學(xué)的東西。他就會(huì )認真去學(xué)。因此，培養學(xué)生的求知欲，是和培養他們的學(xué)習興趣緊密聯(lián)系在一起的。
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