乘車(chē)教學(xué)反思范文

　　教學(xué)反思是每一位老師需要做的一件事情,而且要經(jīng)常做,反復做!下面是小編收集整理的乘車(chē)教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！

　　乘車(chē)教學(xué)反思1

　　這兩次課相比較來(lái)說(shuō)，首先，教學(xué)設計有所變動(dòng)，第一次課設計的是三個(gè)情境圖都讓孩子們去演示，結果發(fā)現了時(shí)間不夠用，經(jīng)過(guò)再三思考決定把第一個(gè)讓孩子用準備好的圓片擺一擺乘車(chē)情景，從而理解情境圖的意義。第二個(gè)情境圖用自己喜歡的圖形畫(huà)一畫(huà)來(lái)表示乘車(chē)情景，從而理解情境圖的意義。第三個(gè)情境圖相對來(lái)說(shuō)比較復雜則讓孩子們演示一下來(lái)理解既上又下的情境圖的意義。

　　其次，在教師提出問(wèn)題以及引導孩子們尋找數學(xué)信息方面，第二次課要比第一次課更加細化也更加注意細節了。例如：第一次課的時(shí)候老師問(wèn)道：請你仔細的觀(guān)察圖片，你發(fā)現了什么？學(xué)生的回答是：前門(mén)有3人，后門(mén)有2人，教師當時(shí)提示了那么車(chē)上原來(lái)有幾人，學(xué)生回答2人。但在第二次課的時(shí)候老師就問(wèn)道：請你仔細的觀(guān)察圖片，你發(fā)現了什么？你能找出哪些和數學(xué)相關(guān)的信息？學(xué)生回答的是：車(chē)上有2人，前門(mén)有3人，后門(mén)有2人，教師接著(zhù)就問(wèn)前門(mén)和后門(mén)的小朋友他們在干什么？孩子就會(huì )說(shuō)在上車(chē)。老師接著(zhù)問(wèn)你能完整的把我們剛剛找出的數學(xué)信息說(shuō)一遍嗎？但是這時(shí)候孩子還是沒(méi)有說(shuō)完整，教室就補充道：我們在找信息的時(shí)候要仔細觀(guān)察前面的3個(gè)小朋友在干什么，后門(mén)的2個(gè)小朋友在干什么，然后讓孩子們試著(zhù)完整的說(shuō)一說(shuō)數學(xué)信息。在引導學(xué)生解決問(wèn)題的時(shí)候第一次只是有這樣的一句引導：“一共有多少？”用什么法呢？孩子們說(shuō)用加法，教師說(shuō)這就是我們學(xué)習的連加，那么你會(huì )列算式嗎？有的孩子比較迷茫。在第二次課堂上我們想知道一共有多少人，要把哪些人加起來(lái)？這樣有一個(gè)小小的過(guò)度，讓孩子也明白了老師的意圖。在第三個(gè)情境列算式的時(shí)候，第二次情景演示之后，回憶前面的連加連減，你能根據剛剛小朋友們的精彩表演列算式嗎？讓孩子能回顧前面學(xué)的又激發(fā)學(xué)生的探索精神。

　　再次，平時(shí)讓孩子動(dòng)手操作的機會(huì )太少了，發(fā)現在課堂中孩子們的動(dòng)手操作能力不好。例如：在講授情境二讓孩子動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)的時(shí)候很多孩子只是把數字轉化成了形狀，用連減的的形式擺一擺，把思維反過(guò)來(lái)了，變得抽象了。因此，在以后的課堂應該加強訓練。

　　乘車(chē)教學(xué)反思2

　　《乘車(chē)》這節課是根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設計的一種數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我在本課教學(xué)中做得比較好的有以下兩點(diǎn)：

　　1、注重情境設計。

　�。�1）根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引入了“小仙女”獎勵“智慧星”的激勵評價(jià)機制，使課堂氣氛熱情洋溢，充滿(mǎn)情趣，時(shí)時(shí)刻刻閃動(dòng)著(zhù)合作與競爭的'光彩。

　�。�2）以笑笑乘車(chē)上學(xué)貫穿全文，使全課有渾然一體的感覺(jué)。課始以笑笑要坐公共汽車(chē)上學(xué)引入，自然地把學(xué)生帶進(jìn)生機盎然的教學(xué)情境，學(xué)生情緒激昂，不知不覺(jué)地在輕松愉快的學(xué)習氛圍中去獲得知識，發(fā)展能力。整節課氣氛十分活躍，收到了樂(lè )中求學(xué)、學(xué)中求樂(lè )、和諧發(fā)展的良好效果，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機。

　　2、注重學(xué)生語(yǔ)言能力的訓練。

　　引導學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，使用多種算法解決問(wèn)題。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“你是怎么想的？”“你為什么這樣算？”引導學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數表示什么。 本節課做得不足的地方：如在引導學(xué)生“說(shuō)”的時(shí)候，應把機會(huì )多讓給學(xué)困生，讓他們模仿、重復其他同學(xué)的說(shuō)法。這樣才更有利于他們理解。

　　總之，從整節課課堂教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生能自始至終都保持著(zhù)旺盛的精力和濃厚的興趣。在具體情境中使學(xué)生掌握了加減混合運算的方法，學(xué)生掌握得很好。

【乘車(chē)教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：

乘車(chē)保證書(shū)范文02-23

乘車(chē)_850字02-11

《鄉愁》教學(xué)反思范文11-13

觀(guān)潮教學(xué)反思范文10-22

安全乘車(chē)從我做起征文范文12-29

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文06-01

教學(xué)反思范文(15篇)03-24

梁祝優(yōu)秀教學(xué)反思范文12-28

《新朋友》教學(xué)反思范文12-23

老舍《貓》教學(xué)反思范文07-29