信息教學(xué)的教學(xué)反思
一、教師教育觀(guān)念的轉變是創(chuàng )新教育的前提
在教育教學(xué)中要進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養，首先要解決的問(wèn)題是教師教育觀(guān)念的轉變，教師應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸的工具，它應該是發(fā)展認知的手段。素質(zhì)教育的全面實(shí)施，教師和學(xué)生的積極性都應得到了極大的尊重，教師的權威將不再建立在學(xué)生的被動(dòng)接受的基礎上，而是建立在教師借助學(xué)生積極參與以促進(jìn)充分發(fā)展的能力之上。一個(gè)有創(chuàng )造性的教師不單只是上好一節課，而是如何充分應用啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法把比知識更重要的東西即獲得知識的方法交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )新思維來(lái)獲取新的知識。在創(chuàng )新教育體系中，師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著(zhù)教學(xué)相長(cháng)的方向轉化和深化。
二、營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的關(guān)鍵
營(yíng)造有利于創(chuàng )新的教學(xué)環(huán)境，這包括教學(xué)心理和計算機教學(xué)環(huán)境的.營(yíng)造，當學(xué)生的思維活動(dòng)和結論超出教師所設計和期望的軌道時(shí)，教師不應強行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，教師要善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭論，要給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，使學(xué)生逐步具有創(chuàng )新的意識。如在課堂教學(xué)過(guò)程中，某個(gè)學(xué)生提出了與教師截然不同的見(jiàn)解，教師不應直接否定學(xué)生，而應引導學(xué)生審視其觀(guān)點(diǎn)，并得出正確的結論。這樣做可以保護學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起進(jìn)行獨立學(xué)習及創(chuàng )新的自信心，使其創(chuàng )新思維處于活躍狀態(tài)。同時(shí)我們還應注意創(chuàng )設創(chuàng )新教育的大環(huán)境，使之與創(chuàng )新能力培養相適應，計算機教學(xué)應該是一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)體系，教師要注意計算機發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)并把它及時(shí)地反映在平時(shí)的教學(xué)之中，計算機作為一種工具，其教學(xué)從課內擴展到課外，從校內擴展到校外，要加強與其它學(xué)科的交*滲透，將計算機巧妙地用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，加強學(xué)科創(chuàng )新能力之間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應用知識、創(chuàng )新性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也就是說(shuō)，各學(xué)科教學(xué)之間應加強聯(lián)系與合作，使學(xué)生的創(chuàng )新能力達到整體提高的目的。
【信息教學(xué)的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
信息教學(xué)反思01-07
信息課的教學(xué)反思02-19
數字與信息教學(xué)反思07-25
信息與技術(shù)教學(xué)反思06-12
鏈接信息教學(xué)反思06-30
《數字與信息》教學(xué)反思06-27
反思信息技術(shù)教學(xué)反思01-17