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《砍白菜 》教學(xué)反思設計
細節描述：
情節一：幼兒課前佩戴好胸飾，并告知幼兒扮演白菜�；顒�(dòng)導入：“小白菜們，你們好！”幼兒不知道該如何回應。
情節二：師：“哇！這么多白菜都長(cháng)大了沒(méi)有��？讓我來(lái)看一看�！苯處熋⒆觽冾^增進(jìn)師幼間的交流。師：“白菜都長(cháng)大了，讓我砍兩顆回去吧！”教師示范游戲。師：“剛剛砍白菜的時(shí)候我是怎么做的？”“我的嘴巴是怎么做的？”“我的小手是怎么做的？”請一幼兒示范游戲。
情節三：請2名幼兒扮演砍白菜的人，要求：每人砍三顆白菜。
情節四：請3名幼兒扮演砍白菜的人，要求：把所有的白菜都砍完。
情節五：白菜都砍完了，我們把白菜運出去把！幼兒開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。
評價(jià)分析：
民間游戲是深受小班幼兒的青睞和喜愛(ài)，“切西瓜”是幼兒熟悉并喜歡的一個(gè)民間游戲，本次活動(dòng)“砍白菜”就是由幼兒的喜愛(ài)“切西瓜”創(chuàng )新創(chuàng )編而來(lái)�，F在正在進(jìn)行的主題“多才多藝的手”，主要是引導幼兒了解自己的手，自覺(jué)地、有意識地運用自己的手，讓幼兒發(fā)現自己的手是多么的獨特，對自己的小手產(chǎn)生濃厚的興趣�；顒�(dòng)“砍白菜”就是通過(guò)教師創(chuàng )設的游戲情節：白菜長(cháng)大——砍白菜——運白菜，在用小手有節奏地做點(diǎn)白菜、砍白菜，模仿開(kāi)汽車(chē)運白菜的游戲過(guò)程中，讓他們進(jìn)一步體驗小手的作用，并感受到民間游戲帶給他們的快樂(lè )。
所思所悟：
在本次教學(xué)活動(dòng)中在導入部分，孩子們知道自己是白菜的角色，但是我沒(méi)有向孩子們介紹自己是砍白菜的人，因此在導入活動(dòng)我跟孩子們打招呼時(shí)，孩子們都不知道該如何回應。在示范游戲的時(shí)候我示范的也比較快，孩子們對“砍”這個(gè)動(dòng)作不是很了解。在請一個(gè)幼兒示范的時(shí)候我應該再把游戲規則重點(diǎn)講述一遍，這樣在后面的`游戲過(guò)程中孩子們玩起來(lái)可能會(huì )更順利。在請兩名幼兒游戲的時(shí)候當孩子們出現對規則不是很清楚的時(shí)候我采用了個(gè)別指導的方式，這樣導致了一個(gè)幼兒了解了其他的幼兒還會(huì )犯同樣的錯誤，如果在指導的時(shí)候我能讓所有的孩子們聽(tīng)見(jiàn)的話(huà)會(huì )使孩子們對游戲規則掌握的更好。
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