關(guān)于三月的教學(xué)反思

　　篇一：三月教學(xué)反思

　　新學(xué)期開(kāi)始以來(lái)，由于詞匯量的加大，難度增加，課文內容，知識點(diǎn)的增多，學(xué)生上英語(yǔ)課的積極性遠不如上個(gè)學(xué)期，上課總是一副死氣沉沉的樣子，英語(yǔ)課作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)習，首先要求的就是張嘴說(shuō)英語(yǔ)，長(cháng)此這樣下去，這可怎么是好��？

　　語(yǔ)言學(xué)習，無(wú)論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)，我認為都應該按照聽(tīng) 、 說(shuō) 、 讀 、 寫(xiě)這樣的順序來(lái)循序漸進(jìn)地進(jìn)行。聽(tīng)，首先就要求我們老師在課堂上盡可能多地使用口語(yǔ)，刺激學(xué)生的聽(tīng)力；說(shuō)，就要求在英語(yǔ)課堂上每個(gè)學(xué)生都開(kāi)口，說(shuō)英語(yǔ)，無(wú)論對與錯，最重要的是讓說(shuō)英語(yǔ)成為一種習慣，說(shuō)的同時(shí)有能刺激學(xué)生的聽(tīng)力，聽(tīng)說(shuō)之間彼此聯(lián)系，共同發(fā)展；讀，是指閱讀英語(yǔ)的能力，這就要求我們在講解英語(yǔ)短文時(shí)，提出幾個(gè)可供學(xué)生思考的問(wèn)題，先泛讀然后再在我們老師的知道下進(jìn)行精讀，這樣不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，又可以讓學(xué)生在聽(tīng)講的時(shí)候有所側重，效果更好；寫(xiě)，每單元課后都有相對應的寫(xiě)作訓練，我們可以在學(xué)生背誦短文的基礎上，基礎差的學(xué)生可以先模仿著(zhù)寫(xiě)，基礎稍好的學(xué)生可以在此基礎之上拓展，使其寫(xiě)作水平慢慢提升。

　　基于以上觀(guān)點(diǎn)并針對開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)生出現的這些問(wèn)題，首先，我在課堂導入上做了些改變，如果本節課內容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，那么我就會(huì )創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中自然的張口說(shuō)英語(yǔ)，如果本節課是知識點(diǎn)講解并訓練的話(huà)，課前我會(huì )找句名人勵志語(yǔ)并跟大家分享一下他背后的故事，比如“ Nobody gets to write your destiny but you ! （XX）”，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也可以提高士氣！其次，在新授課時(shí)，一般都是呈現新的語(yǔ)言任務(wù)，比如對話(huà)之類(lèi)的，我就會(huì )在師生對話(huà)的基礎上，讓他們進(jìn)行生生對話(huà)，然后小組進(jìn)行展示，這樣不僅有助于他們對新的句型的理解，也可以活躍課堂氣氛，同時(shí)又鍛煉了他們的口語(yǔ)能力！最后，在背誦時(shí)，我會(huì )分層次給學(xué)生布置任務(wù)，()讓他們“跳一跳都能夠得著(zhù)”！并且為了激發(fā)優(yōu)等生之間彼此競爭的良好局面，我會(huì )有意識地在他們之間“挑起戰火”，比如，今天背誦短文時(shí) A 落到了 B 的后面，在 A 背誦的時(shí)候我就會(huì )走到他跟前悄悄地說(shuō)“人家 B 可都已經(jīng)給我背會(huì )了哦！人家現在正在背下一篇呢！”，這樣雖說(shuō)效果只能保持那么一小會(huì )兒，但如果每次都能提醒他一句，時(shí)間久了，他們之間必定就會(huì )形成良好的競爭局面，成績(jì)自然就會(huì )不知不覺(jué)中提高了！

　　以上幾點(diǎn)僅是我自己的思考與看法，在今后的實(shí)踐教學(xué)中， 我會(huì )更加用心，細心，提高自己的教學(xué)水平。

　　篇二：三月教學(xué)反思

　　通過(guò)歷史教學(xué)，讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠，是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì )到歷史教學(xué)的樂(lè )趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中歷史教學(xué)作以下反思，與大家共勉。

　　首先，在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師�！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習的“熱愛(ài)”和“探索”精神，才能樂(lè )在其中，才能勤奮地學(xué)習。很多學(xué)生認為歷史課枯燥、乏味，所以缺少學(xué)習興趣。因此我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習中一直保持比較持久的注意力，就結合歷史這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程

　　其次，注意培養學(xué)生的`自主學(xué)習。在教學(xué)中，我認識到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了，現在應該教的不是書(shū)本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道，“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現在教給他們的是就某個(gè)知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，讓他們主動(dòng)地去認識、學(xué)習和接受教育影響，從而達到所預期的學(xué)習目標。在上導言課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生主動(dòng)探索知識的能力，設計了“科舉制的創(chuàng )立”這個(gè)內容，先由教師接任了一個(gè)自己一點(diǎn)也不了解的新班，要選幾位品德好、關(guān)心集體、辦事能力強的班干部，用什么辦法選舉呢？而引出話(huà)題，再結合本課的相關(guān)內容，讓學(xué)生想象如果自己是古代的封建帝王該如何選撥官吏呢？短時(shí)間內便創(chuàng )造出了一個(gè)濃厚的學(xué)習氣氛，學(xué)生的主體性得到了很好的體現。使學(xué)生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的快樂(lè )。

　　除此之外我還采用我們所熟知的“溫故知新”教學(xué)法，讓學(xué)生首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開(kāi)放，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì )到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國統一大業(yè)的需要，符合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線(xiàn)方針、政策、措施。這樣通過(guò)溫習以前的舊知識來(lái)理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。

　　以上這些是我個(gè)人的一些心得�？傊�，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng )新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位歷史教師只有把握住新課程的主旋律，向每位學(xué)生敞開(kāi)學(xué)史之門(mén)，指明知史之路，讓每位學(xué)生暢所欲言，施展才能。才能增強歷史學(xué)科的魅力，不斷地向課堂注入“活水”，真正“點(diǎn)燃學(xué)生思辯的火把”。

　　篇三：三月教學(xué)反思

　　進(jìn)入高三下學(xué)期，所有的教學(xué)活動(dòng)都變得功利起來(lái)，一切都圍繞著(zhù)高考展開(kāi)。雖然都是在復習，但由于語(yǔ)文科目的特殊性，所以復習的方式與其它科目略有不同。我感覺(jué)有這么幾點(diǎn)是在復習時(shí)應注意的——

　　一、搶前抓早

　　進(jìn)入高三下學(xué)期，短短三個(gè)月時(shí)間里，既要復習6本書(shū)，準備會(huì )考，還要復習26個(gè)模塊，又要進(jìn)行大量的模練，這么多的任務(wù)，如果沒(méi)有一個(gè)教學(xué)的整體觀(guān)，不搶前抓早，勢必造成走馬觀(guān)花的結果，師生都會(huì )疲憊不堪，實(shí)際效果不佳。因此，教學(xué)上要有整體觀(guān)念，搶前抓早是非常重要的。

　　二、整合教材

　　名句名篇填空一直是高考的必考題目，而且名句名篇的積累亦是加固學(xué)生文化積淀的很好途徑。讓學(xué)生每天背誦幾首或幾篇，效果不錯。

　　三、由淺入深

　　語(yǔ)文是一個(gè)整體知識體系，復習語(yǔ)文不能把它支解開(kāi)來(lái)對待，一盤(pán)散沙的，頭疼醫頭，腳痛治腳。從第一題的字音字形開(kāi)始，到下面的詞語(yǔ)的義，病句的修改，再到后面社科文、文言文的閱讀，基本上遵循了由淺入深、由點(diǎn)到面的過(guò)程與原則。選題時(shí)切不可過(guò)難過(guò)深，違背復習規律，使學(xué)生喪失自信心。

　　四、知能過(guò)手

　　復習要注重知識和能力的過(guò)手， 提高復習效率， 搞好高三的“講、練、評”三個(gè)環(huán)節；要針對學(xué)生實(shí)際， 每一節課要有一定的信息量。知識和能力過(guò)手， 很大程度體現在“講、練、評”三個(gè)環(huán)節上�！爸v”就是要透講，“練”要精練，“評”要深評。三者之間相輔相成， 不可偏廢。所謂“透講”：即高三復習課應力求避免與平時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)單重復， 教學(xué)要創(chuàng )新， 要引導學(xué)生進(jìn)行思維訓練，要注意變換角度， 注意總結規律。所謂“精練”， 就是不搞題海戰術(shù)， 精心選編習題， 這一步很關(guān)鍵，學(xué)生一定要做，堅持學(xué)生不做老師不講的原則。所謂“深評”， 就是評講課不能僅對答案， 而要剖析、闡釋?zhuān)?) 要增大授課的信息量， 兼顧基礎與能力。

　　五、指導讀寫(xiě)

　　盡管高考復習任務(wù)繁重，但不能忽視利用課余時(shí)間閱讀。例如中國古典詩(shī)歌、現當代散文名著(zhù)，填補學(xué)生荒涼的閱讀園地。指導學(xué)生每天閱讀，可利用做其它科目習題疲倦的時(shí)候進(jìn)行閱讀。閱讀的時(shí)間每次不宜過(guò)長(cháng)，要細水長(cháng)流。我們更不能忽視作文自我訓練，畢竟作文是所有高考試題中賦分最多的一道題。這段時(shí)間主要是要做好作文的整理工作。一是收集自己的作文習作，認真總結自己作文的得與失；二是要學(xué)會(huì )整理充實(shí)自己的作文素材庫，關(guān)注當前社會(huì )在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫(xiě)作材料；三要善于整理自己的思想，要將自己對社會(huì )、人生的一些積極、昂揚、向上且較為深刻、帶有個(gè)性色彩的思想認識儲存起來(lái)。

　　以上只是自己教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。古詩(shī)鄉村四月教學(xué)反思初中物理月教學(xué)反思

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