物理教學(xué)反思范文參考
反思一、教師要敢于創(chuàng )新
作為一個(gè)教師，在平時(shí)的教育教學(xué)中要不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，教師自己在教學(xué)行為中更應大膽創(chuàng )新，比如在對待教材上、課堂結構上都可以突破常規來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
我在教樂(lè )音的特征時(shí)，就對教材做了改動(dòng)。第一，我改變了教材上的知識順序。首先從頻率、振幅這兩個(gè)概念上著(zhù)手，讓學(xué)生理解頻率是物體在1秒內振動(dòng)的次數，也就是我們唱歌時(shí)聲帶在1秒內振動(dòng)的次數；振幅是物體振動(dòng)的幅度（結合手勢），也就是我們唱歌時(shí)，聲帶的振動(dòng)幅度。然后再通過(guò)探究活動(dòng)讓學(xué)生認識到頻率越大，音調越高。第二，我用了更易操作、效果更好、學(xué)生參與面更大的實(shí)驗替代了教材上有一定局限性的實(shí)驗。即用敲擊桌面讓學(xué)生觀(guān)察桌面上紙團蹦的'高低代替教材上的音叉叉股彈乒乓球的實(shí)驗，學(xué)生很輕松就總結出：物體的振幅越大，響度也就越大。第三，我一改課堂中間不唱歌的習慣。即在學(xué)生已明白“音調與頻率，響度與振幅”的關(guān)系后，大膽地讓全班學(xué)生分別用大小不同的聲音唱兩遍“1、2、3、4、5、6、7、i”，這時(shí)讓他們自己討論兩次唱法中，什么相同，什么不同。再讓意見(jiàn)不同的代表人物站起來(lái)辯論，在辯論中他們對音調、響度這兩個(gè)不容易理解的概念理解了，學(xué)生的學(xué)習興趣提高了。
在上述教學(xué)中，我根據學(xué)生已有了一定理解能力的實(shí)際情況，直接講述頻率和振幅這兩個(gè)概念，同時(shí)注重了理論知識與實(shí)踐的有機結合，一來(lái)打破了學(xué)生對物理實(shí)驗的神秘感，同時(shí)也體現了從生活走向物理的理念，使學(xué)生增加了對科學(xué)的感悟和體驗，教學(xué)效果很好。這個(gè)創(chuàng )新讓我自己也有成就感，以后的教學(xué)還要不斷嘗試各種新方式。
反思二、生活用品也可以是教學(xué)資源
物理教學(xué)中有好多實(shí)驗可以用生活中的用品來(lái)代替或補充實(shí)驗器材，下面就是我用一次性茶杯做物理實(shí)驗的情況。
由于一次性茶杯質(zhì)量小，質(zhì)地柔軟，便于加工，不易破碎，()我在課堂上也多次使用。
1.測量液體溫度
用一次性茶杯代替燒杯，給各個(gè)學(xué)習小組分別發(fā)三個(gè)茶杯，并分別裝熱水、溫水、冷水，先讓學(xué)生用手感知并估計水溫，再用溫度計測量和比較。
2.講解流體壓強時(shí)
將兩個(gè)一次性茶杯倒下放置，相距5~8厘米。用吸管向中間吹氣，兩個(gè)茶杯聽(tīng)話(huà)地向中間靠攏，即可有效地說(shuō)明流速大壓強小，也可形象地讓學(xué)生理解船只在同向航行時(shí)不可靠得太近的原因。
3.講氣體壓強
用一次性茶杯罩住嘴，并用力吸氣，杯子發(fā)生變形（變癟了）且不會(huì )掉下來(lái)，這可演示說(shuō)明大氣壓強的存在。
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