椅子一課的設計教學(xué)反思
椅子設計教學(xué)反思（一）
本課是一節主要是要讓學(xué)生了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習椅子設計的基本知識。能夠大膽利用彩色卡紙設計出各種不同造型功能的椅子，同時(shí)通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生熱愛(ài)設計，敢于創(chuàng )造、勇于探索的學(xué)習熱情。通過(guò)設計讓學(xué)生探討尋找生活中不同的椅子，感受在不同的環(huán)境中的藝術(shù)美感，進(jìn)一步培養學(xué)生對生活用品的設計意識、創(chuàng )新精神和動(dòng)手制作能力。
第一個(gè)層次中，我先設計基本形聯(lián)想，出示三角、圓、方等柱體的三個(gè)卡紙體，請學(xué)生進(jìn)行嘗試設計出椅子的造型，然后欣賞借鑒同齡的學(xué)生作品，總結出怎么使椅子變得美麗、可愛(ài)，有個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散式思維。第二個(gè)層次我啟發(fā)學(xué)生：樹(shù)墩可以是行路人的凳子，爸媽雙膝可以是孩子的座椅，寬闊的肩膀是椅背；芳香的花蕊石小蜜蜂的座椅，美麗的花瓣式它的椅背……只要能方便人坐或靠的組合形狀，都可以成為椅子設計的素材。結合出示的范例進(jìn)行具體的造型方法和制作方法，比如仿物法、變形添加法、裝飾法，制作方法有折、卷、貼、剪等，從而讓學(xué)生掌握住立體造型的方法。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生都能制作出一些有創(chuàng )意的椅子作品。
課后偶然的一次機會(huì )我發(fā)現，除了用彩色卡紙或紙盒制作外，還可以用圓形的紙杯直接進(jìn)行多種造型的再創(chuàng )新，再制作，這樣就省去了學(xué)生制作立體的形體的時(shí)間，更便于學(xué)生制作出奇異的與眾不同的椅子造型。于是，我就把這種材料的使用，帶到其他幾個(gè)班級中去，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作更大的積極性和主動(dòng)性，調動(dòng)了學(xué)生發(fā)現生活中美的意識。
椅子設計教學(xué)反思（二）
開(kāi)學(xué)第一堂課，準備也比較充分，大量的圖片大大打開(kāi)了學(xué)生的思路，再加上關(guān)于椅子厚度的問(wèn)題進(jìn)行了強調，所以學(xué)生作品整體呈現的樣貌都還是很富新意和創(chuàng )意，加上適當的文字說(shuō)明，作品整體上就像一個(gè)設計作品了。開(kāi)學(xué)第一堂課，學(xué)生上課的興趣和積極性都比較高，今天上了3班和4班的兩個(gè)班的新課。3班學(xué)生剛開(kāi)始給我一張比較不那么靈活的感覺(jué)，可自上學(xué)期末到這學(xué)期以來(lái)，發(fā)現其實(shí)這幫孩子非常聰明，而且能夠做到上課時(shí)紀律好，討論及創(chuàng )作時(shí)非�；钴S，這樣的學(xué)生恐怕沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì )不喜歡的。這就要感謝班主任平日工作的負責，因此我們這些副科老師上起課來(lái)就非常輕松。再比如2班今天班主任稍加整治了下，整個(gè)課堂呈現了非常安靜和諧的從未出現的局面。確實(shí)大部分的學(xué)生都是比較守紀律的，個(gè)別蠢蠢欲動(dòng)的帶壞了整體，所以在整治紀律的時(shí)候，還是應該先治幾個(gè)特別愛(ài)講話(huà)的活躍分子。
關(guān)于4班，這個(gè)從一開(kāi)始就特別不瘦紀律的班級，其實(shí)說(shuō)紀律不好，是因為特別能講話(huà)的學(xué)生有點(diǎn)兒多，導致男生女生一團兒講開(kāi)了。去年我實(shí)施了個(gè)別談話(huà)教育法，幾個(gè)特別惡劣的還請吃了一頓一鳴。但是這個(gè)說(shuō)不上優(yōu)劣，那幾個(gè)吃了東西的起碼都聽(tīng)話(huà)了，是一個(gè)眼神就能乖乖起來(lái)。但是還是極個(gè)別還是無(wú)法能讓他們安安靜靜的老老實(shí)實(shí)的坐在那兒，所以還得想寫(xiě)個(gè)法子。最近從師傅那學(xué)來(lái)的，用手機拍照記錄“對付”那個(gè)平時(shí)不怎么把老師放眼里的學(xué)生還是蠻有效的。
永遠都不要低估你的學(xué)生的水平，今天有個(gè)學(xué)生將個(gè)人平時(shí)的習慣愛(ài)好融進(jìn)了自己的作品，設計了頗有特色的計算機椅子和筆記本椅子，畫(huà)的立體感十足，別有一番情致。
五一班放學(xué)后討論的話(huà)題竟然是你上課設計的是什么樣的椅子呀？這種感覺(jué)真當不錯。上課的時(shí)候，尤其是這種讓學(xué)生自己充分發(fā)揮想象力的題材，學(xué)生討論的熱情不止，到了創(chuàng )作的時(shí)候還是忍不住的想分享，難免會(huì )讓創(chuàng )作時(shí)的班級紀律不好管理。我采用的方法是，今兒個(gè)我們人人都是設計師，設計師最重要的是你的創(chuàng )意，所以必須保護好自己的創(chuàng )意，防止被剽竊。而且我們每個(gè)人的設計說(shuō)明上要表明設計師大名的'，如果你抄了別人的創(chuàng )意那就把別的設計師的名字寫(xiě)上去好了，你高興自己作品寫(xiě)上別人的名字的話(huà)。此話(huà)一出，效果還是很不錯的�；旧蟿�(chuàng )作時(shí)的討論聲沒(méi)了，而課后則是迫不及待的與同學(xué)分享自己的創(chuàng )意。這對于提高學(xué)生的創(chuàng )作積極性和維持課堂紀律還是蠻有效果的。
有些學(xué)生的作業(yè)還真的很出乎我意料的。例如一般黃銘望的湯圓椅子，()林堅的恐龍椅子，什么眼鏡椅子等。
常學(xué)生問(wèn)自己一些動(dòng)物的畫(huà)法，還是覺(jué)得自己總有不會(huì )畫(huà)的形象。學(xué)習學(xué)習，必須學(xué)習。學(xué)習向老師學(xué)習，同意的我們也是在向學(xué)生學(xué)習，在互相學(xué)習的過(guò)程中，共同成長(cháng)的。自己還是要不斷地畫(huà)畫(huà)，總是在想，那些把真實(shí)形象簡(jiǎn)化成簡(jiǎn)筆形象的畫(huà)家們多厲害呀。而我們老師自身的不斷充電不斷學(xué)習也是對學(xué)生對教學(xué)的負責。
不斷學(xué)習，終生學(xué)習，應該是每一個(gè)有上進(jìn)心有追求的人都必須具備的素質(zhì)，給自己定幾個(gè)目標：
1、一學(xué)期起碼畫(huà)2-3個(gè)本子。（這對于本子控的我還是好實(shí)現的）
2、讀5本以上的書(shū)（我本身更偏愛(ài)看圖畫(huà)類(lèi)的書(shū)，所以要求必須要2本以上文字為主的書(shū)）
3、一學(xué)期畫(huà)1——2副大畫(huà)。（插話(huà)、國畫(huà)、油畫(huà)題材不限）
4、一學(xué)期至少寫(xiě)一篇教學(xué)案例或者論文。
5、書(shū)法、攝影、剪報等愛(ài)好還要堅持下去。提袋的設計教學(xué)反思平面設計教學(xué)反思彩球的設計教學(xué)反思
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