《蝸�！氛n堂教學(xué)反思

　　蝸牛是本單元學(xué)生接觸的第一種小動(dòng)物，孩子對動(dòng)物似乎有天生的研究興趣。由于平時(shí)生活中玩的很多，所以懂的也很多，但是大多浮于表面，認識過(guò)于籠統。所以，在這單元中，要合理的安排好學(xué)習的過(guò)程，使學(xué)生全面、細致得學(xué)習動(dòng)物。

　　在前一節課，我介紹了蝸牛的飼養方法，要求每個(gè)學(xué)生收集1只蝸牛，并飼養好。這樣能夠讓學(xué)生先與蝸牛相處一段時(shí)間，在相處的過(guò)程中學(xué)生肯定會(huì )對它進(jìn)行觀(guān)察，多觀(guān)察了，就會(huì )發(fā)現問(wèn)題。這樣，在上課時(shí)，就能節省時(shí)間，更多的放在解決問(wèn)題上。在課前準備中，有這樣幾個(gè)問(wèn)題：1、有些同學(xué)抓了很多蝸牛，這是沒(méi)有必要的，而且容易在飼養的過(guò)程中出現丟失和死亡的現象。2、有些同學(xué)與蝸牛相處的時(shí)間久了，會(huì )對它產(chǎn)生感情而在課后不愿放生，這時(shí)，教師應該盡量勸其放生還是容許學(xué)生繼續飼養蝸牛，應該斟酌一下。

　　本節課的教學(xué)內容主要包括蝸牛的外形結構、蝸牛的運動(dòng)方式和蝸牛的食物與排泄。對于蝸牛的外形，頭、眼鏡、觸角、殼是學(xué)生很容易觀(guān)察到的，能夠自己辨認出來(lái)。呼吸孔、肛門(mén)和生殖孔對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較難觀(guān)察，需要老師進(jìn)行指導與幫助。腹部和尾部，學(xué)生知道，但是會(huì )遺漏，教師需要提醒一下。蝸牛的`運動(dòng)方式我主要通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生認識，先將蝸牛放在玻璃上，從下方觀(guān)察蝸牛的運動(dòng)方式。再將蝸牛放于學(xué)生手臂上，讓學(xué)生感受蝸牛的運動(dòng)。在觀(guān)察運動(dòng)的時(shí)候，蝸牛留下的痕跡應該引導學(xué)生注意，仔細的觀(guān)察者應該留意到蛛絲馬跡。對于食物和排泄，學(xué)生在飼養蝸牛的過(guò)程中已經(jīng)有一定的比較與了解，老師只要提一下即可。

　　這是我第一次上觀(guān)察課，從中發(fā)現一個(gè)問(wèn)題。不僅是我，恐怕大部分的教師都會(huì )感覺(jué)時(shí)間不夠。要讓學(xué)生活動(dòng)，沒(méi)有時(shí)間的保證，活動(dòng)是不會(huì )有效的。但要給學(xué)生時(shí)間，我們的教學(xué)任務(wù)的完成就產(chǎn)生了問(wèn)題。如何解決這對矛盾呢？也許可以從這些方面入手。一是培養良好的學(xué)習習慣。小組活動(dòng)結束了，該停就得及時(shí)停下，不然一等一兩分鐘就過(guò)去了，幾次活動(dòng)下來(lái)，僅40分鐘的課堂已浪費了好幾分鐘了。在培養習慣方面還應包括記錄的有效性，組內分工的快速，活動(dòng)開(kāi)始的及時(shí)等。二是對觀(guān)察活動(dòng)的組織。組織觀(guān)察活動(dòng)時(shí)，要了解學(xué)生的實(shí)際水平，該放手時(shí)就放手，不能無(wú)視學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，把學(xué)生當成白紙，什么都去指導，時(shí)間自然不夠用。當然也不能高估學(xué)生的已有知識和能力，放任自流。只有把握了學(xué)生的實(shí)際，讓我們的教學(xué)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區”，才能在有限的時(shí)間里最大限度地發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養。

　　說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，還需要在實(shí)踐中多鍛煉。

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