漫畫(huà)《小貓照鏡子》教學(xué)反思
在作文中，要激發(fā)學(xué)生的作文興趣，就要從學(xué)生喜愛(ài)的事物入手，利用漫畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是一條行之有效的途徑。
作文源于生活，漫畫(huà)也源于生活，漫畫(huà)與作文之間的橋梁就是“生活”。新課程標準也指出：寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。漫畫(huà)能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察力與想象力，克服作文內容空洞、千篇一律、千篇一面的現象，張揚學(xué)生作文個(gè)性，從而構建起生活、漫畫(huà)與作文之間的一條綠色通道。
一、挖掘漫畫(huà)，培養想象能力。
兒童具有喜歡想象、樂(lè )于幻想的天性，放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生的心中活躍著(zhù)栩栩如生的意象是作文教學(xué)的重要點(diǎn)。在課堂中，利用漫畫(huà)注重細節方面的挖掘，仔細地觀(guān)察漫畫(huà)中的情節，尤其是細小的情節非常重要，這些往往都是思維的激活點(diǎn)，語(yǔ)言文字的訓練點(diǎn)。漫畫(huà)中最為精彩的便是夸張的表情。
在教學(xué)《小貓照鏡子》漫畫(huà)作文課時(shí)，根據畫(huà)面的內容我引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，想到了什么。因為漫畫(huà)的內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)頗據感染力 。因此學(xué)生便能暢所欲言，根據畫(huà)面中小貓不同的動(dòng)作、神態(tài)展開(kāi)想象的翅膀，繪編故事。
有的學(xué)生說(shuō)：有一天小貓來(lái)到哈哈鏡前，當他在第一面鏡子里看到自己高大威武的樣子時(shí)，得意極了，自豪地說(shuō)：“瞧我多威風(fēng)，看誰(shuí)還敢欺負我！”說(shuō)完，小貓挺著(zhù)胸脯，腆著(zhù)肚子，邁步來(lái)到第二面鏡子前，“呀！”小貓驚訝地叫起來(lái)，“我怎么變得這么瘦小呀！” 他傷心地低垂著(zhù)頭，“以后他們欺負我可怎么辦呀！”
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！甭�(huà)包含著(zhù)一個(gè)個(gè)鮮活有趣的故事，貼近學(xué)生的生活為學(xué)生所喜愛(ài)。我認為充分利用漫畫(huà)，引導學(xué)生賞析漫畫(huà)，培養想象力，激發(fā)寫(xiě)作興趣效果是非常明顯的。學(xué)生們都被幽默風(fēng)趣而富有哲理的漫畫(huà)所深深地吸引了。
二、解說(shuō)漫畫(huà)，訓練表達能力。
在學(xué)生們欣賞漫畫(huà)時(shí)，我發(fā)現有的學(xué)生對漫畫(huà)的畫(huà)意難以理解，有的學(xué)生雖能理解卻無(wú)法恰當的表達出來(lái)。針對這一情況，及時(shí)啟發(fā)他們要正確理解漫畫(huà)，并教給他們觀(guān)察漫畫(huà)，解說(shuō)漫畫(huà)的方法。在指導學(xué)生觀(guān)察漫畫(huà)時(shí)，有意識地培養學(xué)生觀(guān)察的興趣，培養良好的觀(guān)察習慣和觀(guān)察方法。重點(diǎn)教學(xué)生觀(guān)察的順序、主次、細節等。讓學(xué)生觀(guān)察一幅漫畫(huà)，引導他們由表及里，有淺入深的進(jìn)行想象。使他們興致勃勃地觀(guān)賞著(zhù)，想象著(zhù)，述說(shuō)著(zhù)。在欣賞中培養了他們的想象能力，激發(fā)了寫(xiě)作興趣。
三、結合生活，暢述所思所感。
先不談學(xué)生們的發(fā)言是否精彩，是否說(shuō)到點(diǎn)子上，但我了解他們，感受到了他們內心的那股強烈的、激動(dòng)的、想表達自己想法的激情。學(xué)生的能力有限，今天他們能夠暢所欲言本身就是一次進(jìn)步，也許這正是漫畫(huà)的魅力所在，使得他們有話(huà)可說(shuō)，有真心有真情。學(xué)生的語(yǔ)言是自由的語(yǔ)言，他們的內心融不下半點(diǎn)的隱藏。因此，我想說(shuō)，此時(shí)的學(xué)生看了漫畫(huà)之后內心已經(jīng)有了寫(xiě)作的靈魂了，因為他們說(shuō)出了自己的想法，說(shuō)出了自己的個(gè)性。他們把自己印象中最深、最受感動(dòng)的內容表達了出來(lái)，他們試著(zhù)去回憶經(jīng)歷過(guò)的事件，試著(zhù)去欣賞那些美好的東西，試著(zhù)去發(fā)現能夠觸動(dòng)自己內心的`事物；試著(zhù)運用個(gè)性化的話(huà)語(yǔ)和表現手法，去暢談個(gè)性化的認識感悟，反映個(gè)性化的生活經(jīng)歷，抒發(fā)個(gè)性化的真體驗、真感受。因此，漫畫(huà)給了學(xué)生毫無(wú)顧忌地釋放心靈窗口。
四、寫(xiě)寫(xiě)漫畫(huà)，提高寫(xiě)作能力。
我們將漫畫(huà)內容看作是一個(gè)個(gè)鮮活有趣的故事，更容易扣開(kāi)兒童思維情感的大門(mén)，成為學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的源泉之一。它不僅架起了學(xué)生思維的橋梁，而且給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的想象空間，使先生們情不自禁地讓畫(huà)面中物變成有外貌、有語(yǔ)言、有心理活動(dòng)的活生生的物。因此，組織學(xué)生仔細觀(guān)察漫畫(huà)，從漫畫(huà)中的故事入手，給學(xué)生提供一個(gè)豐富作文內容的機會(huì )，引導學(xué)生走進(jìn)漫畫(huà)，走進(jìn)作文，激發(fā)興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
五、自己的想法：
1、新課程的課堂是開(kāi)放的，那么漫畫(huà)作文課堂教學(xué)時(shí)間是否也能開(kāi)放呢？
2、注重指導，尤其是漫畫(huà)作文的指導，走出作文教學(xué)的低谷，開(kāi)創(chuàng )漫畫(huà)作文教學(xué)的新路，收獲教學(xué)成功的喜悅。
3、一定要讓學(xué)生結合自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情談?wù)効捶�，讓學(xué)生置身于教師精心設計的生活化的真實(shí)情景中。此時(shí)的他們才會(huì )忘記自己在寫(xiě)作文，而不過(guò)是在急切地說(shuō)出自己的心里話(huà)而已。這樣思維活躍，靈感迸發(fā)了，提筆寫(xiě)文就不必左右顧及。他們的思緒才能放飛，情致才會(huì )酣暢，靈感就會(huì )迸發(fā)。
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