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一次有意義的手工活動(dòng)教學(xué)反思
在主題綜合活動(dòng)在幼兒開(kāi)展得轟轟烈烈的時(shí)候，我們幼兒園也不例外。主題綜合活動(dòng)是圍繞一個(gè)主題，開(kāi)展以某學(xué)科為基礎，融合各學(xué)科的綜合活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，從真正意義上鍛煉了幼兒多方面的能力，促使幼兒全方位發(fā)展，可謂意義重大。
在主題活動(dòng)《神奇的樂(lè )器和機器》的引領(lǐng)下，我設計了手工活動(dòng)《喇叭》。手工是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，以往的手工活動(dòng)，一般都是采用教師示范，幼兒觀(guān)察的方式，教師將平面的現成手工紙加工成所要的立體的形象，幼兒按照老師的方法“依葫蘆畫(huà)瓢”式把它“創(chuàng )造”出來(lái)。然而我改變以往的教學(xué)模式，自己設計了喇叭的基本制作步驟。在活動(dòng)中，出示圖示，讓幼兒想象猜測：這是什么？能做什么？從幼兒的提問(wèn)得出很多答案“這是橋，這是扇子，這是滑滑梯，半圓形……大大豐富了幼兒的想象力，活躍了幼兒思維，在問(wèn)到這個(gè)圖示可以做出什么時(shí)？幼兒的回答也是豐富多樣的，有很多種答案，不論是否正確，我都一一肯定了幼兒的回答，因為我的目的不是要幼兒回答的結果，而是更注重了幼兒思維的過(guò)程。在提到這個(gè)平面非常簡(jiǎn)單而沒(méi)有任何修飾時(shí)，小朋友就想到了用線(xiàn)條，用蠟筆等來(lái)裝飾，這樣做出來(lái)的物體會(huì )更漂亮，幼兒們的回答真是太棒了。我暗自為他們的回答深表欣慰。在涉及到制作步驟時(shí)，小朋友們紛紛說(shuō)出了不同的步驟及制作理由，而且合乎情理。在活動(dòng)中，有的小朋友禁不住要問(wèn)問(wèn)老師，這個(gè)做出來(lái)的是什么呀？當時(shí)我沒(méi)有急于告訴其答案，為他們的制作設下懸念，想給幼兒一個(gè)驚喜。我只是簡(jiǎn)單地說(shuō)：你做出來(lái)看就知道了，幼兒們帶著(zhù)懸念、帶著(zhù)好奇、等待收獲驚喜。
分發(fā)好制作材料和工具后，孩子們認真制作起來(lái)，忙得不亦樂(lè )乎。那種認真勁就甭提有多高興，看著(zhù)他們，樂(lè )在心里。不一會(huì )兒，傳來(lái)了孩子們喜悅的“報告”，“老師，看我做出來(lái)的是喇叭”，“我的是臺燈”，“我給媽媽做了條裙子”，“我給奶奶做了個(gè)茶杯”……看到了孩子們的成功，我也體驗著(zhù)成功。
可以說(shuō)這樣的一次手工活動(dòng)，是在不斷探索的過(guò)程中制作，我給幼兒創(chuàng )設了充分自由的創(chuàng )作空間，大膽放手，相信幼兒會(huì )獲得更多的成功。
記得張博博士說(shuō)：好的教師會(huì )珍視孩子在園的每一天，保護好孩子的每一次驚奇，并能夠在活動(dòng)中關(guān)注孩子的關(guān)注，驚奇孩子的驚奇，感受孩子的感受，充滿(mǎn)智慧地引導每一個(gè)孩子成長(cháng)。我會(huì )細細品位，慢慢地嘗試，收獲著(zhù)快樂(lè )，快樂(lè )地成長(cháng)。
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