《埃及的金字塔》教學(xué)反思分享
昨天，我上了一節組內研討課。內容是蘇教版五年級下冊《埃及的金字塔》第二課時(shí)。之前，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：這節課我該“教什么”。我先是把課文讀了兩遍，以希望內心里能涌現出一些構思的激情�？墒呛脦滋炖�，我一直是停留在以“導游的身份”去指導學(xué)生學(xué)習和實(shí)踐的層面，好像只有這樣才能吸引他們存有興趣去讀這篇文字。然而我始終沒(méi)有設計好中間的程序，因為我遇到了一個(gè)難題：那樣一來(lái)，我的訓練點(diǎn)應該放在指導學(xué)生轉換句式上，讓學(xué)生練習復述課文，而不可能?chē)@課文的重點(diǎn)問(wèn)題：“從哪里可以看出金字塔‘是古埃及人民智慧的結晶’” 進(jìn)行引導了，這樣是有點(diǎn)偏離這篇課文的教學(xué)目標了。再說(shuō)，我們指導學(xué)生學(xué)習一篇課文，究竟不只是告訴他們一些知識，而是應該引導他們對一些事物或現象產(chǎn)生強烈的好奇心，進(jìn)而去思考和探究這些事物或現象。當然，根據班級學(xué)生實(shí)際，如果把這一課的目標定位在對語(yǔ)言的復述訓練上，也是可以的。
我執教的班級學(xué)生，是屬于基礎不太好的那類(lèi)，對學(xué)習的`興趣尤其不夠，一般的常規模式的教學(xué)，很難激起他們的興致。課堂學(xué)習中，常常會(huì )有很多學(xué)生自顧自的做自己的事情。針對這樣一篇不是很生動(dòng)的說(shuō)明文，我應該怎么定位呢？怎樣才能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，這是我困惑最多的。
這一課是一篇說(shuō)明文，應該有一些新知識點(diǎn)，比如：說(shuō)明文的一些說(shuō)明方法，是必須要讓學(xué)生要知曉的，并要嘗試一些說(shuō)明的方法；課后的問(wèn)題：借助具體的文字描寫(xiě)，讓學(xué)生弄清楚“金字塔是古埃及人民智慧的結晶”，這是本篇課文學(xué)習的重點(diǎn)；想象古埃及人建造金字塔的辦法和艱辛過(guò)程，這是基于文字表達上的頭腦再現，需要指導學(xué)生有效達成�？墒�，學(xué)生在初讀課文時(shí)，好像并沒(méi)有表現出特別的興致。該怎么實(shí)施教學(xué)才能完成以上的幾個(gè)目標呢？
我又讀了這篇課文，而且反復查閱資料，期求再尋找到新的視點(diǎn)。我原來(lái)的設計是這樣的：我是一位導游，帶著(zhù)一群游客到金字塔參觀(guān)游覽。導游針對金字塔的特點(diǎn)和建造分別進(jìn)行介紹。如果能轉換好句式，效果應該也是很好的。但是我打算突破這種常規思維，因為在10年前，我就這樣執教過(guò)這一課。
終于在上課的上午，我找到并編輯了一份文字資料，大致的內容是：埃及金字塔是世界七大奇跡之一，是世界文明的一塊豐碑；埃及金字塔是古埃及人建造的；金字塔有一種神秘的能量。我想把這份資料放在上課開(kāi)始讓學(xué)生拓展讀，應該會(huì )激發(fā)學(xué)生對課文的探究興趣，也能較好地補充一些課文所沒(méi)有涉及到的內容。就這樣，我安心的走進(jìn)了課堂。
整節課，我好像并沒(méi)有講多少話(huà)，都是圍繞指導學(xué)生學(xué)而進(jìn)行設計：第一個(gè)環(huán)節：1、2節課文是由學(xué)生默讀完成的，我只出示了一個(gè)課文填空讓學(xué)生完成：“金字塔坐落在 ，它的形狀是 。金字塔是用來(lái) 。因為 ，所以稱(chēng)為金字塔�！钡诙䝼�(gè)環(huán)節：引讀第三節課文，圍繞“宏偉”“精巧”找讀有關(guān)句子，重點(diǎn)把用列數字、作比較、語(yǔ)言描述等說(shuō)明金字塔的語(yǔ)句拿出來(lái)進(jìn)行品讀，以此體會(huì )到金字塔確實(shí)是宏偉而精巧的。第三個(gè)環(huán)節：指導學(xué)生找出寫(xiě)建造金字塔方法的語(yǔ)句，在課文語(yǔ)言敘述的基礎上，讓學(xué)生借助畫(huà)圖來(lái)理解古埃及人科學(xué)的建造方法，并由衷體會(huì )到古埃及人是勤勞而智慧的；接著(zhù)，我也出示了在課前收集到的比較清晰地繪圖模型，學(xué)生更是驚嘆不已。
這樣的三個(gè)環(huán)節過(guò)后，我無(wú)需再贅言什么了，只是又出示了沙漠之中的金字塔，讓學(xué)生看著(zhù)這滄桑而古老的金字塔，感情充沛的讀了最后一段文字，那種言猶未盡、心向往之的情緒油然而生。下課了，很多學(xué)生走到我身邊說(shuō)：“老師，長(cháng)大了，我一定要去埃及，親眼去看一看金字塔！”
這是我期望達到的目標，我的新思路是成功的。更主要的是，這節課，我好像真的沒(méi)有講多少話(huà)，幾乎都是學(xué)生在讀、在思考、在做，而且學(xué)生一直都是興趣盎然的，這樣的課堂效果，在我的班級里，也是極少出現的。
教學(xué)，對我們教師來(lái)說(shuō)，就是最大的事。每天都要走進(jìn)課堂的我們，一定要存有一點(diǎn)創(chuàng )新的理念，讓自己在自我突破中尋找到適合自己的舞臺，不斷激發(fā)出自己最潛在的魅力元素。
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