《果園機器人》教學(xué)反思范文
《果園機器人》教學(xué)反思一
《果園機器人》是一篇略讀課文，內容簡(jiǎn)單，富有趣味。教學(xué)目標是正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。
在教學(xué)組織上，我采用課本，多媒體結合的方法，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養獨立閱讀能力，豐富學(xué)生想象。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用多種朗讀方式，充分讓學(xué)生讀，讓他們自主學(xué)習，小組交流，同桌交流，熟悉課文內容。引導學(xué)生根據連接語(yǔ)中的閱讀要求，說(shuō)說(shuō)文中果園機器人是怎樣的，自己認為哪些地方最有趣。
雖然學(xué)生對果園機器人特點(diǎn)有大體了解，但是，我沒(méi)有進(jìn)一步引導學(xué)生感受課文的敘述層次。當學(xué)生談到，果園機器人越來(lái)越先進(jìn)。我只是簡(jiǎn)單地評價(jià)。當時(shí)，我應該引導學(xué)生體會(huì )你會(huì )想，可以讓機器人來(lái)幫忙呀。你會(huì )想，可以用電池呀！能不能讓機器人自己充電呢？等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng )造的動(dòng)力。
《果園機器人》教學(xué)反思二
這是一篇能體現電腦神奇的文章，所寫(xiě)的內容極為有趣，貼近學(xué)生的心理，特別是男生，十分喜歡討論關(guān)于機器人的話(huà)題。文章的敘述方式很有特色，果園機器人各種特性的介紹，是隨著(zhù)果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現出來(lái)的。機器人特點(diǎn)的介紹有層次，也體現了生產(chǎn)需求是科技發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì )得到有益的啟示。
教學(xué)伊始，由《我家跨上了信息高速路》學(xué)生已了解的電腦的神奇，接著(zhù)讓學(xué)生欣賞課件導出課題；通過(guò)觀(guān)察課文的插圖，說(shuō)說(shuō)機器人的樣子；通過(guò)自讀課文后小組交流，初步了解課文內容；通過(guò)質(zhì)疑、解疑，加深理解課文內容；通過(guò)細讀感悟，了解果園機器人的工作原理；通過(guò)朗讀，加深對課文的進(jìn)一步理解；通過(guò)老師的口頭范文，領(lǐng)引拓展想象說(shuō)說(shuō)自己心目中的果園機器人是怎樣的，從而激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，我讓他們自主學(xué)習，小組交流，同桌交流，熟悉課文內容。采用質(zhì)疑解疑的`課堂結構，放手讓學(xué)生自學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，引導學(xué)生主動(dòng)探究、解決問(wèn)題。
課后引導交流搜集到的有關(guān)機器人的資料，放飛想象翅膀�？梢哉f(shuō)說(shuō)自己心目中的果園機器人應該是怎樣的；也可以用圖畫(huà)的形式畫(huà)出自己心目中的果園機器人，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實(shí)際中各種需要，構思機器人的特點(diǎn)，為語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際作鋪墊
教學(xué)完之后，我想：適當縮短自讀課文、討論交流，留作朗讀、小練筆用，這樣組織教學(xué)會(huì )更合理。
【《果園機器人》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
果園機器人的教學(xué)反思11-09
《果園機器人》的教學(xué)反思11-09
果園機器人教學(xué)反思10-20
《果園機器人》教學(xué)反思01-06
《果園機器人》教學(xué)反思02-12
《果園機器人》教學(xué)反思12-18
果園機器人教學(xué)反思06-12
《果園機器人》教學(xué)反思01-19
果園機器人的教學(xué)反思09-07