愛(ài)的教育的教學(xué)反思
愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，那么教師在教學(xué)愛(ài)的教育的之后會(huì )有怎么樣的教學(xué)反思呢？接下來(lái)小編為大家推薦的是愛(ài)的教育的教學(xué)反思，僅供參考。
愛(ài)的教育的教學(xué)反思一
《語(yǔ)文課程標準》指出 “閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的行為�！� 蘇霍姆林斯基認為：“在童年時(shí)期，記憶是很靈活、很敏感的，如果你善于使用它，它就會(huì )成為你的第一個(gè)助手。學(xué)生在早年記住的東西，常常永遠不會(huì )忘記�！币虼�，閱讀應是以引導、激發(fā)孩子的興趣為起點(diǎn)，喚起孩子閱讀的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。而課外閱讀作為閱讀教學(xué)的一種有效手段，是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、普通而經(jīng)常的形式。本學(xué)期，我校各年級都進(jìn)行了課外閱讀讀書(shū)活動(dòng)，我們四年級選的是書(shū)是《愛(ài)的教育》，因此我決定上一堂《愛(ài)的教育》課外閱讀指導課。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以日記的形式來(lái)記錄的，并且是以一個(gè)小學(xué)三年級的學(xué)生口吻來(lái)寫(xiě)的，很是貼近生活。所以學(xué)生閱讀起來(lái)較為從容，易于接受，易于理解。()學(xué)生易于從這本書(shū)中捕捉到屬于自己的生活，從而把閱讀內容和自己的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。這樣就消除了由于材料陌生產(chǎn)生的閱讀障礙。只有如此，學(xué)生才能產(chǎn)生閱讀的愉悅和興趣，從而扣開(kāi)閱讀之門(mén)走進(jìn)閱讀的世界。
我們班用了很長(cháng)的時(shí)間見(jiàn)這本書(shū)讀完了，在讀的過(guò)程中，讓他們對不會(huì )讀的字查字典解決。1在多篇文章中，選取了人物形象突出的幾篇進(jìn)行重點(diǎn)閱讀。我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，緊緊抓住這本書(shū)的主題：“愛(ài)”字，從情感入手，閱讀過(guò)程中始終圍繞愛(ài)閱讀，抓住文中的精彩片段進(jìn)行展開(kāi)。突出了師生之愛(ài)、母子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、祖國之愛(ài)，自身也努力投入情感，盡可能地把學(xué)生也帶入了書(shū)中愛(ài)的境界里。
在教學(xué)中，我也努力讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物進(jìn)行學(xué)習、交流、暢談體會(huì )，同時(shí)滲透學(xué)習方法的指導，以及寫(xiě)話(huà)指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )寫(xiě)下自己的想法。由于指導課的定位，在課堂上，自己引導得比較多。作為三年級的學(xué)生，要想說(shuō)出很深入的體會(huì )，是有點(diǎn)難的，因此，我只要求他們能夠說(shuō)出自己的想法，以及自己積累的好詞佳句，及其關(guān)于愛(ài)的名言即可。
學(xué)生讀這本書(shū)的興趣很濃厚，家長(cháng)的反應也很好。在全班掀起了一股讀書(shū)熱。
愛(ài)的教育的`教學(xué)反思二
這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué) 生的名義，通過(guò)日記 本的形式，講述了很小的故事 ，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想 情操。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級 小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué) 之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母 間的愛(ài)，師生 之間的愛(ài)，對祖國 的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng) 。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊 ，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活 不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命 。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖，最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人 而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴 與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě) 了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光 般燦爛 的少年。他們有的家庭貧困 ，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福 中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師 讀給那群少年聽(tīng)的“精神 講話(huà) ”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物 受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功 的基礎。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習 ，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng) 中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好 的感受帶給更多更多的人。伯牙絕弦教學(xué)反思風(fēng)娃娃教學(xué)反思教學(xué)反思總結
愛(ài)的教育的教學(xué)反思三
《愛(ài)的教育》這本書(shū)一共有100多個(gè)故事，每個(gè)故事都是心與心的碰撞，心與心的交流。一個(gè)四年級的學(xué)生在一個(gè)學(xué)年的記事，構成了這本書(shū)的主要內容，其間還穿插著(zhù)老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好真實(shí)的“每月故事”。正是這一件件平凡細微的小事，記述了師生之情，父子摯愛(ài)和朋友之誼，溫暖著(zhù)我們的心靈。他用最平實(shí)的方式，輕輕地扣動(dòng)著(zhù)我們內心最柔軟的地方。
泰戈爾曾說(shuō)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定睛望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！蔽乙f(shuō)：“愛(ài)就是一縷陽(yáng)光，照亮了你我，溫暖了大家�！蔽覀円眯娜ジ惺軔�(ài)，感受愛(ài)，就是拽著(zhù)陽(yáng)光飛。懷著(zhù)激動(dòng)的心情和學(xué)生們共度了這難忘的四十分鐘，反思自己的課堂教學(xué)，我認為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、創(chuàng )造了平等和諧的課堂交流氛圍。
課堂自始至終都讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，師生在對話(huà)中交流，在交流中碰撞，學(xué)生的思維極其活躍，才會(huì )有那用心體會(huì )之后的精彩發(fā)言。
宋思瑩：“最讓我感動(dòng)的細節是《意外事件》，勇敢的洛貝諦為了不讓一個(gè)陌生孩子被馬車(chē)撞倒，他毅然沖向馬車(chē)，救出了孩子，而他卻被馬車(chē)壓傷了腿。醒來(lái)之后他的第一句話(huà)竟是問(wèn)他的書(shū)包呢？而絲毫不關(guān)心自己的傷勢。我們要學(xué)習他這種不顧一切，舍己為人的高尚精神�！彼陌l(fā)言道出了一個(gè)小學(xué)生的心聲。
楊帥：“最讓我感動(dòng)的細節是《小抄寫(xiě)匠》，裘里亞為了幫助父親抄寫(xiě)稿子，睡不好覺(jué)，還要承受父親的誤解，他所做的一切都是因為他愛(ài)父母，愛(ài)他的家，這讓我感動(dòng)�！睆暮⒆拥恼勗�(huà)中我們知道學(xué)生對愛(ài)有自己的見(jiàn)解，大家認識到了世間的愛(ài)是無(wú)處不在的，愛(ài)是美好的情感，它就在我們每天的生活當中，在我們周?chē)�，如空氣般不可缺少。我相信此時(shí)此刻學(xué)生的心靈，就是在拽著(zhù)陽(yáng)光飛。
二、注重了讀書(shū)方法的滲透。
我校一直在開(kāi)展“書(shū)香校園”的活動(dòng)，我不僅在課堂教學(xué)中注重引導學(xué)生課內外結合進(jìn)行閱讀學(xué)習，更重要的是我還注重引導學(xué)生在課余時(shí)間讀大量的經(jīng)典名著(zhù)。例如：去年寒假，我就要求學(xué)生讀《愛(ài)的教育》、《西游記》這兩本書(shū)。平時(shí)的教學(xué)中每月我也結合教學(xué)內容推薦一本相關(guān)的名著(zhù)，然后舉行讀書(shū)匯報會(huì )，了解讀書(shū)情況，落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。這些都讓學(xué)生受益匪淺。因此，在平時(shí)的教學(xué)中我注重向學(xué)生滲透讀書(shū)方法。讓學(xué)生會(huì )讀書(shū)，終生受益。
《愛(ài)的教育》這節匯報課上，同樣，我告訴學(xué)生要了解一本沒(méi)有讀過(guò)的書(shū)我們要去讀序言，從序言中了解書(shū)的主要內容、作者的寫(xiě)作意圖。像寫(xiě)人的這類(lèi)書(shū)，讀完之后我們要掩卷深思：書(shū)的主要內容是什么；最打動(dòng)自己的細節；點(diǎn)評人物；對自己有什么影響。這節課我也是按照這樣的思路去進(jìn)行教學(xué)設計的。相信通過(guò)這節讀書(shū)匯報課，學(xué)生會(huì )學(xué)有所獲！
三、給每個(gè)學(xué)生展示自己的舞臺。
“自主互助學(xué)習型課堂”給每個(gè)孩子提供了展示自我的舞臺。課堂中的問(wèn)題先在小組內交流，然后小組選一個(gè)代表在全班交流，同時(shí)，小組內的每個(gè)同學(xué)都可以補充，其他小組的同學(xué)也可以發(fā)表不同的見(jiàn)解。這樣，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )。正因為如此，當學(xué)生談到生活中的愛(ài)的故事時(shí)，會(huì )各抒己見(jiàn)，有的談到母愛(ài)而落淚的王加奇，談到自己與朋友互助的張瑞宴……感受到了愛(ài)的力量。大家發(fā)自?xún)刃牡恼Z(yǔ)言都是：真愛(ài)無(wú)聲！正像古人說(shuō)的“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。敬人者，人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！焙⒆影l(fā)言的精彩讓我吃驚，仔細想這也并不奇怪，因為他們有一顆善良的心靈，有一雙發(fā)現美的眼睛。愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，與我們同呼吸，共命運！整堂課學(xué)生的情緒飽滿(mǎn)，大家都在拽著(zhù)陽(yáng)光飛！
【愛(ài)的教育的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《愛(ài)的教育》教學(xué)反思03-23
愛(ài)的教育教學(xué)反思11-19
愛(ài)與責任，是教育永恒的主題教學(xué)反思04-03
教育需要愛(ài),也要培養愛(ài)教學(xué)反思06-20
《愛(ài)》教學(xué)反思03-25
教育教學(xué)反思06-28
教育教學(xué)反思08-22
教學(xué)教育反思06-07