寫(xiě)字課獨體字教學(xué)反思
寫(xiě)字是識字教學(xué)過(guò)程的一個(gè)極其重要的環(huán)節，那么在這部分教學(xué)過(guò)后教師應該如何進(jìn)行反思呢？以下是小編收集的教學(xué)反思，僅供大家閱讀參考!
寫(xiě)字課獨體字教學(xué)反思一
對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們識字與寫(xiě)字的興趣很濃厚，因為他們接觸到的都是一些新的面孔，這些新面孔具有一定的吸引力，但是，如果我們采用的方法出現了問(wèn)題，就會(huì )造成不良后果，比如：不講究識字方法，不懂得寫(xiě)字要領(lǐng)，只是一味地增加識字量、寫(xiě)字量，那么，學(xué)生很容易就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導致更嚴重的情形發(fā)生。在我們平時(shí)的教學(xué)中，當我們批閱學(xué)生的作業(yè)時(shí)，經(jīng)常會(huì )發(fā)現有的學(xué)生昨天的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，今天的作業(yè)卻突然變得潦草難看，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不到位，從這些現象足以說(shuō)明這個(gè)學(xué)生是懷著(zhù)不耐煩的情緒去完成作業(yè)的，反之，如果他對寫(xiě)字充滿(mǎn)了興趣，結果肯定不是這樣的。針對寫(xiě)字教學(xué)，我想談幾點(diǎn)我的做法，希望能夠起到拋磚引玉的作用，促進(jìn)我們的寫(xiě)字教學(xué)不斷地發(fā)展創(chuàng )新。
1、教師對寫(xiě)字教學(xué)要引起足夠的重視，認真地研究寫(xiě)字方法，尤其是要積累一些寫(xiě)字的知識，練好寫(xiě)字基本功，哪個(gè)字的哪一筆怎么寫(xiě)，如何起筆、收筆等等，我們都要努力去學(xué)，努力去練。只有這樣，才能真正發(fā)揮教師的示范作用。
2、寫(xiě)字要講求質(zhì)量，千萬(wàn)不要單純地追求數量，給學(xué)生帶來(lái)厭學(xué)情緒。一年級的學(xué)習內容比較少，我們要想盡辦法讓學(xué)生保持寫(xiě)字的興趣，通過(guò)各種寫(xiě)字競賽活動(dòng)激發(fā)興趣。3、寫(xiě)字教學(xué)一定要扎實(shí)，有效。舉一個(gè)這樣的例子：在進(jìn)行課文《江南》一課的寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)讀帖、看筆順，掌握了寫(xiě)字要領(lǐng)，之后，學(xué)生進(jìn)行練習。練習大約5分鐘之后，我突然冒出這樣一個(gè)想法：每次都是讓小組交流，我為什么不能擴大一下交流范圍呢？于是，我提議：給你5分鐘的時(shí)間，你可以走出來(lái)到你認為寫(xiě)得不錯的同伴跟前去看他們寫(xiě)字，注意觀(guān)察他們的握筆姿勢，運筆方法，掌握他們的寫(xiě)字技巧，當然，你也可以給他指出問(wèn)題，能夠指出問(wèn)題，說(shuō)明你也有了新的進(jìn)步。孩子們聽(tīng)了，迫不及待地朝著(zhù)自己心中的“榜樣”走了過(guò)去，頓時(shí)，有人開(kāi)始“揭發(fā)”：***寫(xiě)的撇是歪的……；***寫(xiě)的字太大，超出了田字格；***的拼音書(shū)寫(xiě)不好看……被“揭發(fā)”的同伴一下子臉紅了，心跳加快……我馬上引導：***，你趕快去找一找，誰(shuí)的撇寫(xiě)得好，你去學(xué)一學(xué)，大家也可以幫助他找一找寫(xiě)好撇的好辦法……七嘴八舌過(guò)后，我對剛才的情況進(jìn)行了總結，大家一致認為王舒尹、王靜、王雅鑫同學(xué)的字書(shū)寫(xiě)規范，今后一定要向她們學(xué)習……看這他們收獲頗豐的樣子，我也下定決心：今后要堅持讓學(xué)生這樣做。
寫(xiě)字課獨體字教學(xué)反思二
寫(xiě)字，既是學(xué)生語(yǔ)文基本技能的訓練，也是識字教學(xué)過(guò)程的一個(gè)極其重要的環(huán)節。教學(xué)生寫(xiě)好字，不但可以鞏固識字教學(xué)的效果，還可以培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，提高學(xué)生審美能力。許多學(xué)生寫(xiě)不好字，往往是因為沒(méi)有專(zhuān)心寫(xiě)而造成的，久而久之，便形成了不規范的寫(xiě)字習慣，對于今后字體的形成具有極壞的影響。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，必須重視寫(xiě)字教學(xué)，千方百計提高小學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。在寫(xiě)字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂(lè )中喜歡上寫(xiě)字。
一、寫(xiě)字環(huán)境用心營(yíng)造
要想寫(xiě)好字，環(huán)境的影響也是至關(guān)重要的。無(wú)論是全校每天練字時(shí)段還是我們班的寫(xiě)字指導時(shí)間，我都為學(xué)生創(chuàng )設輕松雅致的氛圍，讓孩子們在如行云流水般的古典音樂(lè )中感受到祖國漢字的美。在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我也不輕易地打擾他們，就連巡視時(shí)都要放輕腳步，使學(xué)生在安靜的環(huán)境中養成一心一意寫(xiě)字的好習慣，這對學(xué)生將來(lái)的學(xué)習來(lái)說(shuō)也有著(zhù)很大的幫助，并能夠把這種好習慣遷移到學(xué)習其他方面。
二、教師垂范做好榜樣
與其他年級相比，一年級作為學(xué)生的起步階段，教師的范寫(xiě)尤其重要。為了使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認識，在教學(xué)中教師要詳細指導寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規則，筆筆都要指導到位。在指導學(xué)生整體認知之后，教師還需要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向學(xué)生展示寫(xiě)字的全過(guò)程，邊演示邊講述字的結構、筆畫(huà)名稱(chēng)、運筆方法以及筆順等，這些對教師來(lái)說(shuō)都成為了一種挑戰。小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養不僅與教師的'嚴格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，會(huì )給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。為了讓自己做的更好，結合我校新學(xué)期加大了教師練字力度的契機，我對自己的字也提出了更高的要求，也更勤奮的練習，努力在自身下工夫，為教好學(xué)生們打下基礎。
三、巧妙講解字形結構
漢字的結構千變萬(wàn)化，學(xué)生自己很難找出其特點(diǎn)規律。這就需要教師作適當的講解。恰當適度的講解能激起學(xué)生興趣，幫助其把握寫(xiě)字規律。如上周在學(xué)習第四單元識字中我教孩子們學(xué)寫(xiě)“螞蟻”兩字，雖然都是蟲(chóng)字旁，但在田字格中，這兩個(gè)蟲(chóng)字占的空間是不一樣的，前一個(gè)為了給“馬”字的長(cháng)橫讓路，蟲(chóng)字要向上一點(diǎn)，后一個(gè)蟲(chóng)為了和“義”結合得更緊密，
就要往下一點(diǎn)。我還用有趣的事例加強學(xué)生的印象，把兩個(gè)同學(xué)叫到前面做示范：這好比是兩和好朋友在一個(gè)房間里，如果兩人靠得太緊，兩個(gè)人憋的喘不過(guò)氣，所以就要分開(kāi)些，讓彼此都輕松一點(diǎn)；如果兩個(gè)人分得太遠，距離拉開(kāi)了，朋友就不親密了，所以就要向對方靠近些……在歡笑聲中，學(xué)生們理解了字的疏密結構，達到了我的教學(xué)目的。
四、及時(shí)激勵增強動(dòng)力
對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，激勵是最好的動(dòng)力。在寫(xiě)字教學(xué)中我也注意到這一點(diǎn)并積極運用。不論是我們班的評價(jià)臺還是教室外的看板，我都定期張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫(xiě)字作品，這樣不但有利于這部分學(xué)生切磋技藝，取長(cháng)補短。并且這樣也使其他同學(xué)羨慕不已，更堅定了他們更上一層樓的信心。為了鼓勵那字寫(xiě)得不夠好的同學(xué)，我注意抓住他的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，哪怕是幾個(gè)字，一個(gè)字，甚至是一個(gè)字的某一筆，只要寫(xiě)得好，我都在班上表?yè)P。我覺(jué)得這種做法非常好。這不但有助于這些學(xué)生提高寫(xiě)字的興趣，還有助于樹(shù)立起他們的尊嚴，培養他們的人格，使他們的身心健康成長(cháng)。
實(shí)踐表明，成功的真正秘訣在于興趣，只有千方百計激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，才能使學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)字、善于寫(xiě)字。作為小學(xué)語(yǔ)文教師,我們要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生興趣的培養和良好寫(xiě)字習慣的養成,讓我們的每一位學(xué)生都寫(xiě)出更美的字!
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