滾動(dòng)呼啦圈教學(xué)反思
反思是老師對本次教學(xué)沒(méi)有達到預期效果后的思考，下面是關(guān)于滾動(dòng)呼啦圈教學(xué)反思的內容，歡迎參考！
在本節課教學(xué)中，面對的是水平一，二年級的學(xué)生，小學(xué)低年級的學(xué)生，自制力和理解力相對較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育快，本節課注意選擇恰當的的教學(xué)組織形式的同時(shí)，高度的注意教學(xué)方法的變革，多采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。
一、創(chuàng )設和豐富學(xué)習情景
本節課通過(guò)老師循序漸進(jìn)的語(yǔ)言引導，讓學(xué)生融入到哪吒的傳奇故事中去，學(xué)生們被哪吒的故事所深深吸引，使學(xué)生們由羨慕哪吒發(fā)展成為“我來(lái)爭做小哪吒”，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗感，充分調動(dòng)學(xué)生積極性和學(xué)習興趣。針對小學(xué)生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，有意識的運用各種情景，通過(guò)一定的音樂(lè )渲染，語(yǔ)言的描繪，啟發(fā)學(xué)生懷著(zhù)探究的心理，帶著(zhù)強烈的求知欲去觀(guān)察情景，體會(huì )情景，欣賞情景。本節課一開(kāi)始去尋找寶物，播放音樂(lè )《少年英雄小哪吒》，一下子誘發(fā)了學(xué)生爭當小哪吒的欲望，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，使學(xué)生樂(lè )意去學(xué)，從而獲得最佳的有意注意。
二、讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生多一些選擇，多一些想象。
在低年級的傳統教學(xué)中，多是教師“手把手”地教學(xué)生，即典型的“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的模式。這種教學(xué)方法，把學(xué)生看作是被動(dòng)接受知識和技能的容器，學(xué)生在學(xué)習中的主體地位得不到體現，也就根本成為不了課堂的主人。在本節課教學(xué)中，注重對學(xué)生主人翁意識的培養，讓學(xué)生自主的去探究呼啦圈健身的本領(lǐng)，許多學(xué)生研究出的健身方法，是老師沒(méi)有想到的，所以你給學(xué)生多一些選擇，多一些想象，學(xué)生會(huì )還給你一個(gè)精彩的回報。在展示環(huán)節，學(xué)生異常興奮，這是對自己勞動(dòng)成果的肯定，因為自己付出了，去動(dòng)腦筋了，所以在展示時(shí)就會(huì )積極，就會(huì )自信，體會(huì )到了自己的成功，再加上老師及時(shí)的鼓勵與表?yè)P，課堂的積極性一下子就起來(lái)了。
三、增強學(xué)習體驗，促進(jìn)身心發(fā)展。
在課堂中讓學(xué)生獲得充分的學(xué)習體驗，是低年級體育教學(xué)追求的目標之一。要讓學(xué)生獲得真正的的體驗效果，需要老師轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，精心設計體驗的情境，加強教學(xué)中的引導、指導和輔導。重視學(xué)生體驗的過(guò)程。低年級學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事、好表現、善于模仿，喜歡在故事情景里游戲玩耍，這節課老師充分尊重學(xué)生的行為特點(diǎn)，課的開(kāi)始就把同學(xué)們帶入到“小哪吒”的角色中，去尋找寶物，老師設計了呼啦圈就是本節課的第一件寶物，呼啦圈就是哪吒的兵器——乾坤圈，學(xué)生們利用乾坤圈學(xué)本領(lǐng)，本領(lǐng)學(xué)成去打妖怪，打完妖怪，學(xué)生取得勝利的果實(shí)——寶箱里得到寶物，這就是本節課的第二件寶物——混天綾，最后運用混天綾進(jìn)行放松。通過(guò)模仿，學(xué)生們表現的極為認真，很“入角色”。
四、注重培養學(xué)生同伴之間的協(xié)同合作意識。
心理學(xué)家研究發(fā)現，沒(méi)有同伴，不能與同伴正常交往，就會(huì )導致心理發(fā)展的異常。二年級學(xué)生已經(jīng)對交往產(chǎn)生興趣，交友開(kāi)始以情感為主。本節課在學(xué)習探究階段老師就要求以小組為單位，相互協(xié)作，相互觀(guān)察，去研究呼啦圈健身的本領(lǐng)，展示環(huán)節，每個(gè)人要積極踴躍的參與，每展示一次，就可以獲得小獎?wù)乱幻�，小獎�(wù)滤阕餍〗M成績(jì)，樹(shù)立了學(xué)生要為集體爭光的信念，當掌握了呼啦圈的健身本領(lǐng)時(shí)，小伙伴們之間要相互的展示，不知不覺(jué)中，產(chǎn)生了人與人之間的交往。在集體創(chuàng )編呼啦圈玩法的過(guò)程中，更是將同伴之間的互助意識發(fā)揮到了極致，要求每一位小組成員都要參與到創(chuàng )編中。在游戲“降妖捉怪”環(huán)節，要求小組成員要為“打怪”隊員吶喊助威，培養學(xué)生集體主義觀(guān)念。在鼓掌加油中，伙伴們的真誠鼓勵，實(shí)際上是一種交流，這種強烈的友誼感同勝利的喜悅一樣，會(huì )激起很強的的集體協(xié)同意識。
整堂課，學(xué)生的表現積極、興奮，踴躍的參與到每一個(gè)環(huán)節中去，課的結束學(xué)生們感覺(jué)意猶未盡，感覺(jué)體育課的時(shí)間過(guò)得很快，觀(guān)察到學(xué)生們的感受，我感覺(jué)我這節課是成功的'，學(xué)生們樂(lè )意去學(xué)，樂(lè )意去練，那種強烈的學(xué)習欲表現的淋漓盡致，我感到也是欣慰的。小學(xué)生應該是天真爛漫的，我們當老師的不應該讓他們感覺(jué)到學(xué)習是一件很有壓力的事情，應該讓他們有一個(gè)快樂(lè )的童年，我想是每一個(gè)體育老師的責任，責無(wú)旁貸。
回顧本節課，也有些許稚嫩和不足的地方，本節課的隊形調動(dòng)還應該更合理有效一些，語(yǔ)言組織還應該更具有邏輯性，說(shuō)話(huà)要清晰響亮，注意普通話(huà)的應用。在個(gè)人展示環(huán)節，有的學(xué)生沒(méi)有兼顧到，應該讓學(xué)生得到更多的展示機會(huì )。
本節課以童話(huà)故事為依托，植入小學(xué)生喜歡的角色——哪吒，老師在課堂教學(xué)中寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，努力使教師在整堂課中能自始至終成為學(xué)生的引導者，促進(jìn)者，幫扶者，讓教師成為學(xué)生的良師益友。在小學(xué)體育課堂上，應該向40分鐘要質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂中，身心都得到良好的發(fā)展，這就需要老師細心的準備和精心的設計，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的基石，讓課堂成為學(xué)生的樂(lè )園。作為一名年輕教師，在教學(xué)探索的道路上還有很長(cháng)的路要走，應該去鉆研教材，分析學(xué)生，真正設計出好的體育課，讓學(xué)生愛(ài)上體育課，努力讓自己成為學(xué)生最喜歡的老師。
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