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音階歌音樂(lè )教學(xué)反思
《音階歌》是一年級音樂(lè )教學(xué)當中的一篇教導學(xué)生唱歌的課文，目的是為下學(xué)期的音樂(lè )學(xué)習奠定基礎。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握音符和唱名之間的對應關(guān)系。以下是小編整理的關(guān)于《音階歌》的教學(xué)反思，希望對你有幫助！
一、教材分析
本課是人民音樂(lè )出版社義務(wù)教育教科書(shū)一年級上冊第7單元中的一節唱歌課。本冊教材共8個(gè)單元，而本課也處于第7單元的最后一節唱歌課的位置上，因此，本課的教學(xué)在總結本學(xué)期學(xué)習內容的同時(shí)，又起到了為下學(xué)期學(xué)習奠定基礎的作用。
《音階歌》，C大調，2/4拍。歌曲結構短小、情緒歡快、活潑。歌曲中音階反復上下行出現，鍛煉學(xué)生對音高的感知和認識能力。本課是學(xué)生初次接觸音階，所以在教學(xué)中，熟悉，并唱準音階尤為重要。
歌曲的最后一句是本課難點(diǎn)，音符較多，節奏也很緊密，出現了附點(diǎn)音符與前8后16的變化。在教學(xué)中應單獨提出練習。
二、學(xué)情分析
l 認知特征
一年級學(xué)生有好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)。教學(xué)中要善于利用自然嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片游戲等相結合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
l 知識基礎
一（3）班學(xué)生能夠模唱簡(jiǎn)單的線(xiàn)譜，但對音階是第一次接觸。音準、節奏感較好，對于演唱復雜的音符組合能力相對薄弱，需要更加直觀(guān)的引導。
三、本課亮點(diǎn)
1、媒體的運用
利用PPT 的演示功能更直觀(guān)、全面的向學(xué)生展示了譜例及音樂(lè )中的知識。白板和反饋技術(shù)則非常及時(shí)、有效的輔助了音樂(lè )課堂教學(xué)，實(shí)現了讓學(xué)生在探索中學(xué)習、在思考中學(xué)習。鍛煉了學(xué)生獨立思考的能力、同時(shí)白板的觸屏功能，更在教學(xué)中很大程度的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。
2、對教材的剖析
本課前，我對教材進(jìn)行了深入的分析。針對每一句的旋律特點(diǎn)，結合媒體進(jìn)行設計。對于節奏相對復雜的難點(diǎn)樂(lè )句，我采取結合身體律動(dòng)解決難點(diǎn)。讓學(xué)生輕松的解決了歌曲的難點(diǎn)。這些前期的思考讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，學(xué)習到了更加專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )知識。為日后的音樂(lè )道路做鋪墊。
3、培養學(xué)生自學(xué)能力
本課的教學(xué)設計中非常重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現，當小老師，運用聽(tīng)辨、觀(guān)察、探索、圈畫(huà)的方式學(xué)唱歌曲。在歌曲的學(xué)習中，學(xué)生先觀(guān)察歌譜，找出樂(lè )句中出現的音階，聽(tīng)過(guò)聽(tīng)唱法進(jìn)行學(xué)唱，完成情況非常好，在學(xué)會(huì )歌曲后，更能準確唱出歌曲中五線(xiàn)譜上的音符。這說(shuō)明，本班學(xué)生記憶能力很好，也非常善于觀(guān)察，所以教師可在平時(shí)進(jìn)行更系統的練習。
四、提升點(diǎn)
1、常態(tài)課中對學(xué)生音樂(lè )知識的教授與鞏固。
課前，我雖然對教材進(jìn)行了深入的剖析，在知識方面，本課只要求學(xué)生了解音階上下行的概念。所以在教學(xué)中，我通過(guò)看、聽(tīng)等多種方式，讓學(xué)生掌握了音階的上下行。但對于音樂(lè )學(xué)習，我們應該從小就對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的訓練。也就是不僅僅停留在書(shū)面的知識中。還要與本課內容結合，循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)學(xué)生認識五線(xiàn)譜上的音符。結合音階，完整的記住位置。所以在常態(tài)課中，應該保證每節課都接觸音符。哪怕每節課只記1—2個(gè)，也能為今后的學(xué)習做鞏固。
2、重視對學(xué)生自學(xué)能力的培養。
本節課的亮點(diǎn)是運用媒體技術(shù)輔助音樂(lè )課堂教學(xué)。所以在課上，豐富的媒體技術(shù)讓學(xué)生體會(huì )到了自學(xué)的樂(lè )趣。動(dòng)手、動(dòng)腦也讓學(xué)生真正做到了樂(lè )于學(xué)習。但在平日的課上，可能不能很全面的運用媒體設備，這就要求老師多思考替代的方法。如：身體律動(dòng)、課堂樂(lè )器、搶答、競賽等方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生對音樂(lè )知識有更大的興趣。更愿意參與學(xué)習。
在這節課的準備和匯報過(guò)程中我收獲了許多，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了非常重要的幫助。在此感謝所有給與我指導和支持的領(lǐng)導和老師們，我會(huì )吸取各位老師向我提出的教學(xué)經(jīng)驗，并運用在我今后的教學(xué)工作中，讓自己的教育教學(xué)能力有更進(jìn)一步的提升。
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